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《關(guān)于高職院校就業(yè)教育模式的分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于高職院校就業(yè)教育模式的分析近年來，我國畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，根據(jù)《2014年教育藍(lán)皮書》顯示，2013年我國高校畢業(yè)生共計(jì)699萬人，其中高職高專院校學(xué)生初次就業(yè)率最高達(dá)78.1%，我國畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。一方面用人單位過分關(guān)注畢業(yè)院校，強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn);另一方面畢業(yè)生對(duì)工作定位不清，造成大學(xué)生普遍就業(yè)難。我們對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：目前我國人才市場(chǎng)人才需求量較大，但由于人才市場(chǎng)供需雙方觀念不一致，畢業(yè)生對(duì)工作期望值高于用人單位所能提供的工作，才是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)在校生
2、的就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)畢業(yè)生正確的就業(yè)觀念，遵循新形勢(shì)下就業(yè)教育模式新常態(tài)，讓學(xué)生在職業(yè)生涯中找到自己適當(dāng)?shù)奈恢?。一、就業(yè)指導(dǎo)體系是高職院校就業(yè)教育模式的基礎(chǔ)高職院校就業(yè)指導(dǎo)體系是教學(xué)工作的重要組成部分，它是幫助高職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容，可以幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，根據(jù)自身定位就業(yè)途徑和方向。構(gòu)建高職院校就業(yè)指導(dǎo)體系的內(nèi)涵就是為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)，提供必要的幫助體系，主要包括引導(dǎo)就業(yè)方向、培養(yǎng)就業(yè)素質(zhì)、提高就業(yè)能力和提供就業(yè)資訊等，構(gòu)建高職院校就業(yè)指導(dǎo)體系需要注意三個(gè)方面：（一）根據(jù)市場(chǎng)需求
3、設(shè)置課程教學(xué)。高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)在原有基礎(chǔ)上，迎合社會(huì)市場(chǎng)需求，進(jìn)一步全面系統(tǒng)地進(jìn)行有效完善。在課程設(shè)置上，讓歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生講述求職就業(yè)經(jīng)歷，拓寬在校大學(xué)生的眼界和視野。動(dòng)態(tài)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和應(yīng)變能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中不斷完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。（二）培養(yǎng)專業(yè)化的就業(yè)教育師資隊(duì)伍。高職院校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教育工，建立一支專業(yè)化的高能力師資隊(duì)伍，這其中包括在心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和教育學(xué)等方面有著堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的人才。每年定期選送一些就業(yè)指導(dǎo)老師到
4、相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐，從而深入了解用人企業(yè)和單位對(duì)人才的要求，從而更切實(shí)際的開展就業(yè)指導(dǎo)工作。（三）對(duì)已就業(yè)畢業(yè)生工作情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查。目前，高職院校就業(yè)率雖然高于重點(diǎn)高校，但單純的就業(yè)率并不能表明高職院校就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建得好。高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)當(dāng)對(duì)本院校已就業(yè)的畢業(yè)生工作情況進(jìn)行摸底調(diào)查，跟蹤了解畢業(yè)生是否能夠很好地適應(yīng)工作崗位及對(duì)自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃情況等，建立已畢業(yè)學(xué)生工作信息檔案庫。并與院校合作企業(yè)進(jìn)行定期溝通交流，獲取用人單位對(duì)畢業(yè)生工作信息的各項(xiàng)反饋，方便以后為就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量的提高服務(wù)
5、。二、校企合作是高職院校就業(yè)教育的關(guān)鍵點(diǎn)高職職業(yè)教育與企業(yè)的發(fā)展是密不可分的，二者之間是既互相聯(lián)系又互相促進(jìn)。高職職業(yè)教育培養(yǎng)的技能型人才是直接能為企業(yè)一線服務(wù)的，為企業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力;生產(chǎn)一線是職業(yè)教育的最佳實(shí)習(xí)課堂，企業(yè)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)人才的需求、促進(jìn)高職職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。校企合作能從學(xué)生中選拔出為企業(yè)帶來效應(yīng)的直接工，國外職業(yè)教育一直沿襲與企業(yè)合作訂單式培養(yǎng)畢業(yè)生，高職院校就業(yè)教育的任務(wù)就是在“工學(xué)交替”的校企合作過程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與企業(yè)社會(huì)需求的零過渡。構(gòu)建校企合作就業(yè)教
6、育培養(yǎng)模式，使就業(yè)教育既具有校企的雙向指導(dǎo)，又具備互動(dòng)、靈活和彈性的優(yōu)勢(shì)。校企合作既有利于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，又有利于全程化地培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)素質(zhì)和能力。（一）建立校企“體驗(yàn)式”的就業(yè)教育模式。校企“體驗(yàn)式”的就業(yè)教育模式是學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃，共同培養(yǎng)技能人才，合作中企業(yè)專家可到學(xué)校兼職授課，學(xué)校教師定期到企業(yè)頂崗進(jìn)修，讓教師成為專家型職業(yè)人，教師在企業(yè)中了解新技術(shù)，新工藝，改進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)更貼近企業(yè)的人才，學(xué)生畢業(yè)即可上崗的工作，大大縮短企業(yè)用人成長周期，這樣把就業(yè)教育過程分為兩大階段
7、，一個(gè)階段在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練;另一個(gè)階段在企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)崗位實(shí)踐操作訓(xùn)練;兩個(gè)階段不分先后，輪流訓(xùn)練，互為一體，提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。為就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功做好充分準(zhǔn)備。（二）構(gòu)建交互式校企合作服務(wù)平臺(tái)。一是建立先進(jìn)、便捷、交互的校企網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，就是企業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)頁結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨領(lǐng)域、跨時(shí)空的校企就業(yè)理念互通、就業(yè)信息共享，使之成為學(xué)生、用人單位最便捷的服務(wù)窗口;二是企業(yè)根據(jù)人才的需求，人力資源配置計(jì)劃，與學(xué)校簽訂“訂單”培養(yǎng)協(xié)議，對(duì)學(xué)生實(shí)行量身定制，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性，
8、企業(yè)和學(xué)校商定教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置，實(shí)操標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行企業(yè)冠名制，實(shí)現(xiàn)招工與招生同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步;三是成立校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，成員由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校專業(yè)骨干教師組成，主要研究確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、職業(yè)崗位能力和制定校企合作教學(xué)計(jì)劃，監(jiān)督檢查學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)的全過程，協(xié)助安排學(xué)生實(shí)習(xí)，推薦學(xué)生就業(yè);學(xué)校以指導(dǎo)委員會(huì)為紐帶，開展交流研討活動(dòng)，獲得信息，企業(yè)也從中了解學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生狀況，使校企聯(lián)系得到加強(qiáng)，促使雙方
