關(guān)于新課程背景下歷史教學(xué)須實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變

《關(guān)于新課程背景下歷史教學(xué)須實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、關(guān)于新課程背景下歷史教學(xué)須實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變導(dǎo)讀：如何寫好一篇學(xué)生和教材方面的論文。希望本篇新課程背景下歷史教學(xué)須實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變的論文范文會(huì)對(duì)你的寫作構(gòu)思有所啟發(fā)以助大學(xué)生們輕松完成寫作任務(wù)。鮑海濱【摘要】高中歷史新課程的實(shí)施讓教師課堂教學(xué)上面臨不少新的挑戰(zhàn).教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是通過教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來(lái)實(shí)現(xiàn)的.制約教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的核心問題是教師理念的問題，文章試從5個(gè)方面闡述新課程背景下歷史教學(xué)須實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)變.【關(guān)鍵詞】新課程課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變中圖分類號(hào)：G633。51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：167

2、10568(2016)09004002新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正浙江省全面推行，高中歷史新課程的實(shí)施讓教師課堂教學(xué)上面臨不少新的挑戰(zhàn).教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是通過教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來(lái)實(shí)現(xiàn)的.本文試從5個(gè)方面闡述新課程背景下歷史教學(xué)須實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變.一、從鉆研學(xué)生和教材論文開題報(bào)告是什么教材到鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)意見長(zhǎng)期以本篇關(guān)于新課程背景下歷史教學(xué)須實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變論文范文綜合參考評(píng)定下度:優(yōu)秀選題來(lái)，我們認(rèn)為歷史教材是學(xué)生從事歷史學(xué)習(xí)、教師從事歷史教學(xué)的范本.新課改背景下，教材只是教學(xué)的基

3、本素材，而不是唯一的課程資源，特別是目前一標(biāo)多本的情況下，我們更不能把教材作為課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)鉆研.歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與過去的教學(xué)大綱相比有諸多質(zhì)的不，不再包括教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)安排，只提出原則性的教學(xué)和評(píng)價(jià)意見.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出，課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的基本要求.正為此，教師備課時(shí)必須對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反復(fù)閱讀，做到逐字逐句，深鉆細(xì)研.而浙江省教學(xué)指導(dǎo)意見是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化，整個(gè)高中歷史課程而言，必須深刻領(lǐng)悟歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)

4、意見的設(shè)計(jì)思想，理解必修模塊與選修模塊的劃分，理解改變教師教學(xué)方式和改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要性.具體一個(gè)專題而言，必須弄懂這個(gè)專題主要介紹哪些內(nèi)容，每一部分內(nèi)容要達(dá)到什樣的掌握要求，是知道了解概述列舉體會(huì)還是感受：部分內(nèi)容是怎樣論述的，部分內(nèi)容間是怎聯(lián)系的部分內(nèi)容中涉及哪些基本概念.教師對(duì)于這些問題必須爛熟于心，能不誤人子弟.必修二專題五第一節(jié)開辟文明交往的航線，浙江省教學(xué)指導(dǎo)意見要求概述哥倫布和迪亞士開辟的航線及其影響，而筆者聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)有些老師對(duì)麥哲倫的全球航行花了很大力氣介紹.如何寫學(xué)生專業(yè)課程論文播放次數(shù)：2950評(píng)論人數(shù)：2233這樣做，其

5、結(jié)果事倍功半，而且誤導(dǎo)了學(xué)生.二、從忽視教材到大膽地對(duì)教材進(jìn)行挖掘、拓展、整合新課程強(qiáng)調(diào)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)意見不意味著要忽視教材，為教材是重要的課程資源和載體，是教師授課的主要信息.浙江大學(xué)教授計(jì)翔翔認(rèn)為，凡是教學(xué)指導(dǎo)意見中沒有列入課外閱讀的內(nèi)容都有能成為高考的考試內(nèi)容.人民版高中歷史新教材以專題史教學(xué)為特點(diǎn)，教材內(nèi)容非常豐富，每個(gè)專題都有課前提示、資料卡片、學(xué)習(xí)思考、知識(shí)鏈接、史學(xué)爭(zhēng)鳴、自我測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié).這些環(huán)節(jié)都是編者精挑細(xì)選的結(jié)晶，但筆者聽課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)大部分老師棄不用，這樣做往往使學(xué)生養(yǎng)成忽視教材的習(xí)慣.新課改背景下，教師教學(xué)強(qiáng)調(diào)要用教材而不是

6、教教材，教材的內(nèi)容多是文字的、平面的，而課堂教學(xué)應(yīng)是有聲有色、充滿生機(jī)與活力的創(chuàng)造活動(dòng).高中新教材內(nèi)容較多而教學(xué)時(shí)間往往有限，我們要提高教學(xué)的有效性，達(dá)成三維目標(biāo)，必須對(duì)教材進(jìn)行再加工、再梳理、再挖掘、再創(chuàng)造，使更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升教材這一課程資源的價(jià)值.三、從我怎樣教到學(xué)生怎樣學(xué)要充分認(rèn)識(shí)到樣的教學(xué)內(nèi)容會(huì)為學(xué)生的不、環(huán)境的改變而使用不的情境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)方法.情境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)方法的選擇上要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)生的不層次.課堂教學(xué)的根本目的是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，充分考慮學(xué)生的差異性能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.

7、筆者任教的班級(jí)有實(shí)驗(yàn)班也有普通班，果用樣的情境設(shè)計(jì)和教學(xué)方法顯然是不行的.實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)較廣，反應(yīng)速度相對(duì)較快，進(jìn)行自主探究時(shí)以更加大膽，更為深入、多角度地去探討那些難度較大的問題，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生水平的更大提升.例，筆者備人民版必修二專題五時(shí)，先準(zhǔn)備了紀(jì)錄片《大國(guó)崛起》，專門安排時(shí)間給全體學(xué)生觀看，然后上課時(shí)結(jié)合書本內(nèi)容讓全體學(xué)生探討西班牙、荷蘭、英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)等西方國(guó)家崛起的主要原，對(duì)于實(shí)驗(yàn)班學(xué)生要求每人課后形成一篇文章，從而不層面提升了學(xué)生的能力.四、對(duì)問題的預(yù)設(shè)目的從知識(shí)量的增加到能力的提升傳統(tǒng)教學(xué)的問題預(yù)設(shè)一般圍繞知識(shí)技能本身，

8、解決問題主要是為了獲得知識(shí).此，傳統(tǒng)備課中的問題預(yù)設(shè)主要是為了解決是什、怎樣和為什、怎做類的知識(shí)，教學(xué)過程中，主要是由教師針對(duì)教學(xué)大綱和