物理教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng)

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1、物理教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng)21世紀是知識經(jīng)濟時代,要求我們教育工要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。作為一名物理教育工,筆者認為應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學思想和教學方式,深入挖掘教材,培養(yǎng)學生的素質(zhì)?! ∫?、加強實驗操作,滲透科學方法教育,培養(yǎng)科學素質(zhì)  物理學是一門實驗科學,通過對實驗的觀察和實驗的具體操作及實驗數(shù)據(jù)的處理逐漸培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、實驗動手能力、實事求是的科學態(tài)度。通過課外小實驗、小制作等開闊學生視野,激發(fā)學生的求知欲,增強其對科學的追求和探索的積極性?! ⊙芯课锢韱栴}時,常滲透著許多研究方法:如實驗中常含有控制變量法。電壓的教學中有類比法;速度、壓強的定義采用了比值定義法;牛頓第一定律得出的是

2、猜想、實驗驗證、科學推理;力的概念是通過對大量的事例的分析、歸納總結(jié)出來的。習題教學中采用分析法、綜合法:觀察復(fù)雜儀器常遵守從上到下、從左到右、從前到后的觀察順序;體溫計體現(xiàn)了客觀設(shè)計的一般原理;轉(zhuǎn)化原理、放大原理等等。在教學中教師隱性地滲透這些方法卻顯性地對學生進行方法教育,能逐步培養(yǎng)學生的物理思想和方法。提高學生研究物理問題的能力,對學生形成良好的思維習慣,提高其物理素質(zhì)有很大的益處?! 《⒗媒滩?,多層次多角度進行思想教育,提高思想素質(zhì)  講“火箭”一節(jié)時,筆者介紹了我國科學技術(shù)的新成就。如60年代的衛(wèi)星上天以及80年代的衛(wèi)星回收技術(shù)等都達到世界先進水平,增強了民族自信心。教學中也要告

3、訴學生,雖然我國在一些領(lǐng)域內(nèi)趕上或超過世界先進水平,但在許多方面與世界先進水平還有一定的差距,以激勵他們的愛國熱情,從而增強為中華民族崛起而勤奮學習的緊迫感和責任感?! ≡S多知識點中包含辯證唯物主義觀點,如隨著物體的吸熱增多,物質(zhì)可由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)。這里面體現(xiàn)了量變到質(zhì)變的觀點;摩擦既有有利的一面也有有害的一面,體現(xiàn)了辯證的觀點,利用這些知識我們不失時機地對學生進行用辯證的觀點看問題的教育,告誡學生知識在于積累,分析事物要看清它好的一面,也要看清它壞的一面。  利用物理學史鼓勵學生學習科學家們不畏艱苦、堅忍不拔、勇攀科學高峰的精神,如在講奧斯特“電流的磁場”等課時,我們通過讓學生閱

4、讀教材,談心得,談體會,對學生進行思想意志教育,學生在學習知識的同時,也深深地被科學家的奮斗精神所感染?! ∪?、開展物理課外活動,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰Α ≡谖锢斫虒W中,我們要鼓勵學生大膽猜測,發(fā)表不同的觀點和獨立見解,允許學生標新立異、異想天開,更應(yīng)尊重學生,與他們平等交談、討論,使學生不僅能找到物理學中規(guī)律性的知識,而且培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。指導(dǎo)學生根據(jù)所學過的知識利用身邊常見的材料進行小制作和小實驗,如針孔照相機、潛望鏡、測力計、潛水艇;學完照明電路之后組織學生參觀學校的配電室,讓學生提出問題并提出整改意見,從而為學生提供一個理論聯(lián)系實際、手腦并用的機會,從中培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰?、?chuàng)新意識和

5、創(chuàng)新精神?! 嶒灪陀^察能力,是創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)①讓學生認識實驗和觀察是獲得真知的重要手段。例:在提出了“力是否是維持物體運動的原因”這個問題后,讓學生動腦設(shè)計一個簡單的實驗來回答問題,不少學生設(shè)計出了這樣的方案:把一個物理小車放在水平桌面上,用手推動小車讓它由靜止運動起來,當推力去掉后,小車仍然要前進,它就說明力不是維持物體運動的原因。又如:《物理》(第一冊)有這樣一道練習題:“浸沒在水中的石塊,它受到的浮力跟它在水中浸沒的深度有沒有關(guān)系,用什么樣的實驗可以檢驗?zāi)愕拇鸢??!焙枚鄬W生通過分析設(shè)計出了簡單易行的實驗方案并親自實驗觀察,得出正確的答案,通過引導(dǎo)學生先實驗觀察,再探討知識,從而使學生認

6、識到實驗和觀察的重要;②讓學生常動手,提高實驗技能,培養(yǎng)良好的實驗作風。制作與設(shè)計是提高學生動手能力、知識應(yīng)用能力和制作技能的根本途徑,也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、科技意識的重要手段,更是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才的必由之路。初中學生以簡單模仿性制作為主,除完成書中安排的制作外,學以致用地做一些生活和科技中常見的實物制作和模型制作,學習了電路的知識后,引導(dǎo)學生設(shè)計和調(diào)試閃爍的節(jié)日彩燈電路;制作發(fā)出美妙動聽樂音的精美賀年卡。這些制作都需要經(jīng)過一定的思考、創(chuàng)意構(gòu)思和設(shè)計,既提高了學生的實驗技能,又培養(yǎng)了學生實事求是、一絲不茍的實驗作風。向課外延伸,在實踐活動中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。  此外,在教學過程中,教師可以針

7、對物理學科的特點,巧妙地引導(dǎo),讓學生的學習熱情、學習方法和學習習慣等向課外延伸,指導(dǎo)學生設(shè)計制作實驗器材、做課外實驗等,使學生深刻理解重點知識,并能更好地理解抽象的概念、定義、公式等,形成各種能力??傊?,實施素質(zhì)教育是知識經(jīng)濟時代賦予我們教師的歷史使命。因此,我們在教學中應(yīng)該根據(jù)物理學科和學生的特點,更新觀念,樹立創(chuàng)新教育思想,為素質(zhì)教育的全面實施,為學生綜合素質(zhì)的全面提高做出應(yīng)有的貢獻?! 【C上

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