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《淺談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 心理學(xué)認為：“興趣是一種喜好的情趣，興趣是人們探索知識，認識事物的意識傾向?！睋Q句話說，興趣就是最好的老師。小學(xué)階段的基礎(chǔ)課教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有了興趣，學(xué)生才能樂意走進課堂，去品味學(xué)習(xí)的情趣，才會有展示自我能力的欲望。那么，如何來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？ 一、力求以情感人，喚起學(xué)習(xí)興趣 讓富有情感的語言走進課堂。面對書本、面對枯燥無味的知識，學(xué)生們尤其是低年級的學(xué)生會從內(nèi)心里不愿意接受，而要在課堂中接受本來就懼怕的知識就更是難上加難，所以如果教師在教學(xué)過程中不多花點心思，
2、則很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。為了使課堂生動并活躍起來，教師在教學(xué)中應(yīng)該力求用形象、帶有強烈情感的語言來教育學(xué)生?！ 《?、改變教學(xué)素材的呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)生具有好動、好奇、好勝的心理特點，此時他們的思維以直觀形象思維為主。根據(jù)這一特點，教學(xué)時，要善于運用色彩鮮艷的精美圖片，生動的故事，集圖形、文字、動畫、聲音為一體的多媒體課件，貼近現(xiàn)實生活的實況錄像等多種方式，直觀、形象、靈活多變地呈現(xiàn)教學(xué)素材，變枯燥無味的“例題式”教學(xué)，為充滿童趣的“情景式”學(xué)習(xí)，抓住學(xué)生的無意注意，激發(fā)他們的求知興趣，調(diào)動他們學(xué)
3、習(xí)的積極性?！ ∪?、讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣3 數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！睌?shù)學(xué)源于生活、寓于生活，并且廣泛的應(yīng)用于生活。教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察和認識周圍的事物或?qū)ΜF(xiàn)實生活的具體事例進行分析，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運用掌握的數(shù)學(xué)方法解決問題。尤其是在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，更應(yīng)該注意拓展課堂空間。除了在課堂內(nèi)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用數(shù)學(xué)知識的條件外，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課堂外加強實踐活動，以
4、便學(xué)以致用，在具體的實踐活動中加深和理解所學(xué)知識，感受生活數(shù)學(xué)。低年級數(shù)學(xué)課堂的拓展，就是將學(xué)生置身于社會生活這個大課堂中。教學(xué)時空的拓展變換，課內(nèi)和課外相結(jié)合，可以為學(xué)生營造一種開放的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和活力，使之樂學(xué)、會學(xué)，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?！ ∷?、創(chuàng)設(shè)游戲情境，體驗快樂數(shù)學(xué) 低年級學(xué)生具有好奇、好動、喜新和注意力不持久的年齡特點，教師通過創(chuàng)設(shè)一些有趣的游戲情境，讓學(xué)生們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，既可以使學(xué)生始終處于一種興奮、積極的心態(tài)下參與新知識的學(xué)習(xí)，延長注意力的集中時間，又可以讓學(xué)生在游戲中親身經(jīng)歷
5、探究知識和鞏固知識的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂和數(shù)學(xué)的魅力。例如：學(xué)完“時、分、秒”后，讓學(xué)生動手撥一個自己喜歡的時刻，并談?wù)勥@時你在干什么，可以讓學(xué)生記錄最有意義的一天你是怎么安排的，或者可以請幾位同學(xué)到講臺上比一比看誰撥時刻又對又快。這樣的游戲情境，既增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，又有效的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，達到了學(xué)以致用的效果。3 五、激勵評價，提高學(xué)習(xí)興趣 課堂要動態(tài)生成，少不了學(xué)生要將所想的、所要說的說出來，否則生成則成無源之水。然而學(xué)生所想，有時是基于獨特且富有創(chuàng)造的精彩見解，有時是一種錯誤理解，怎么辦
6、？教師首先要做的是承認學(xué)生思路的合理性，激勵學(xué)生將這種思路展示出來，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。前者是很容易得到教師激勵評價的，但對于后者來說，教師往往會流露出不耐煩的情緒，而傾向于采用否定的簡單處理方式。其實，學(xué)生錯誤或模糊的思路，正是反映了他們當前認知上的沖突，或知識遷移上的障礙所在，教師完全可以將其作為洞察、開發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿挠行侄?，找出某些錯誤的“合理性”，以滿腔熱情，殷切期望，及時給予肯定，讓學(xué)生在由沖突走向和諧的過程中，獲得認知上的飛躍，情感上的體驗，為課堂營造一個輕松、活潑，充滿激情的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生
7、的學(xué)習(xí)興趣。 總之，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生興趣。教師必須樹立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為自己的第一要務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵在于教師教育理念要不斷更新，在于優(yōu)化教與學(xué)的過程，在于采用不同的教學(xué)手段，通過不同的方式，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)世界的奇妙，感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精彩，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，喚醒學(xué)生對知識的渴求欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更多的機會和空間，滿足不同認知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每位學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)所帶來的快樂。3
