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《初中歷史教學(xué)方法探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中歷史教學(xué)方法探索初中的歷史課程，跨越的時間長，內(nèi)容瑣碎，涵蓋的范圍廣，那么如何在有限的歷史課堂中，通過科學(xué)有效的教育教學(xué)方法，獲得有效的教學(xué)成果，是需要我們歷史教師長期研究探索的一個重要課題。以下是筆者對于初中歷史教學(xué)的一些見解?！ ∫弧⒆儭肮噍斒健闭n堂為“探索式”課堂，培育學(xué)生勇于質(zhì)疑的創(chuàng)新精神 鼓勵學(xué)生依據(jù)史實，敢于懷疑教材的權(quán)威，懷疑“定論”的權(quán)威，提出自己對問題的獨立看法，是目前常用培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的方法之一。此刻，作為教師則應(yīng)該不管學(xué)生的結(jié)論正確與否，首先給予熱情的鼓勵，然后才施以
2、正確的引導(dǎo)，以呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的幼苗茁壯成長。教師要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑點，提出不同觀點，要引導(dǎo)學(xué)生去大膽探索歷史教科書中可能存在的問題。發(fā)現(xiàn)問題的過程，本身就是一個大膽否定、勇于探索、主動創(chuàng)新的過程。發(fā)現(xiàn)問題后，更要幫助、引導(dǎo)學(xué)生去盡可能地收集相關(guān)資料，提供不同的學(xué)術(shù)觀點及其論證的依據(jù)，組織他們論證、分析，以得出自己獨立的見解?！ 《⑨槍W(xué)生的思想實際，進(jìn)行情感教學(xué) 情感與思想是相互滲透的，只有觸動思想，才能更好地?fù)軇忧楦校灰仓挥姓嬲膭忧?，才會有更佳的教育效果。?dāng)今，改革開放和市場經(jīng)濟(jì)對人們的思想觀念
3、造成了前所未有的沖擊，在歷史教學(xué)中，只有正視和聯(lián)系學(xué)生的思想實際，溝通歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，師生的情感交流渠道方能暢通，才能使學(xué)生從“活的”歷史知識中受到啟迪。例如，不少學(xué)生聽到美、英、日等資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們的生活如何富裕等，就產(chǎn)生了妄自菲薄、崇洋媚外的錯誤思想，針對這一點，教師可結(jié)合世界史中“資本主義的興起”，中國史中“鴉片戰(zhàn)爭”“甲午中日戰(zhàn)爭”“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭”等，深刻揭露資本主義資本積累血腥性質(zhì)；結(jié)合中國古代經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，曾處于世界領(lǐng)先地位，由于明清封建統(tǒng)治制度的腐朽沒落和外國侵略造成
4、中國落后的原因的分析，結(jié)合中國建立后，特別是改革開放以來社會主義建設(shè)取得的成就等史實的講解，提高學(xué)生的民族自尊心和自信心?！ ∪?、創(chuàng)設(shè)歷史情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī) 對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)動機(jī)是指為實現(xiàn)自己的理想、目標(biāo)而力求學(xué)好的一種內(nèi)部動因。因此，對教師來說，在教學(xué)中如何提供誘因，使學(xué)生那些潛在的、膚淺的需要變成實實在在的需求，就顯得十分重要。 由于歷史教科書敘述的是人類社會以往的發(fā)展過程，是歷史學(xué)家們根據(jù)歷史文獻(xiàn)和物質(zhì)遺存對歷史的再現(xiàn)，并以現(xiàn)代語言的敘述為主要的表現(xiàn)形式，因此具有很強(qiáng)的抽象性。那些歷
5、史事件、歷史人物都與我們有著難以逾越的距離，僅靠教師的語言敘述無法引起學(xué)生的興趣，不可能激發(fā)起學(xué)生學(xué)歷史的積極性、主動性。因此，教師在教學(xué)中要盡量采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如幻燈片、錄像等，把過去的事情真實地展現(xiàn)在同學(xué)面前，讓歷史場景、歷史人物走進(jìn)學(xué)生的視野，讓學(xué)生親自感受一下歷史，這樣就把時空拉近了，學(xué)生學(xué)史的興趣和動機(jī)便被激發(fā)了出來。而且在嘗試中，我發(fā)現(xiàn)在一堂課的導(dǎo)入部分，如能有效地創(chuàng)設(shè)一種學(xué)史的情景和氛圍，往往會收到事半功倍的效果。如我在教學(xué)《日本明治維新》時，課一開始我就用幻燈打出一張19世
6、紀(jì)中期的日本地圖，并讓學(xué)生暢談他們所了解的日本情況。學(xué)生們爭相發(fā)言，還有的出示圖片，內(nèi)容涉及到日本古代、近代、現(xiàn)代各方面的知識。有的同學(xué)還找了些插科打諢的滑稽材料，再配以幽默的講述，不時地引起同學(xué)們一陣陣歡樂的、輕松的笑聲，使全體同學(xué)都能自然地進(jìn)入到對日本歷史的學(xué)習(xí)中去。有了這種積極向上、樂于學(xué)習(xí)的心態(tài)，我便趁勢將學(xué)生引入正題。而學(xué)生的思維閥門一旦打開，他們的學(xué)習(xí)勁頭、思維的敏捷度便會提高好幾倍。因而這節(jié)課從頭至尾學(xué)生始終保持著一種高昂的情緒，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 四、充分利用實特、模
7、型、圖片、燈、錄像等直觀教材開展教學(xué) 實物、模型、圖片、燈、錄像是最容易激發(fā)學(xué)生情感的直觀教材。教師若在教學(xué)中充分利用這些材料，再加上繪聲繪色地講述，會大大提高學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的情感，加深學(xué)生的印象。例如，教師在講步輦圖時，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時，繪聲繪色地描述唐太宗三考土蕃求婚使者的故事，使學(xué)生也仿佛進(jìn)入圖中，共慶民族團(tuán)結(jié)、分享共同創(chuàng)造祖國文明的歡樂。再如，在講“中華人民共和國成立”一節(jié)時，教師可播放“開國大典”片段。當(dāng)學(xué)生看到毛澤東主席升起第一面五星紅旗，聆聽毛主席向全世界莊嚴(yán)宣告“中國
8、人民從此站起來了”的時刻，對社會主義祖國的熱愛之情油然而生。同樣，在講“統(tǒng)一戰(zhàn)線的發(fā)展”一節(jié)時，通過播放香港回歸儀式片段，當(dāng)學(xué)生聽到江澤民主席向全世界莊嚴(yán)宣告“中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)，中國人民從此洗刷了一百多年來的恥辱”時，當(dāng)嘹亮的中華人民共和國國歌在香港會展中心奏響時，當(dāng)鮮艷的五星紅旗在世界的矚目下冉冉開起時，作為一個中國人的自豪感就會油然而生。 歷史教學(xué)的方法多種多樣，教師應(yīng)緊跟時代步伐，形成新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，在教學(xué)中不斷實踐，充分體現(xiàn)學(xué)
