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《歷史高效課堂教學策略的實踐與探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、歷史高效課堂教學策略的實踐與探索山東省平原縣第三中學253100葉蘭教授說：“高效課堂應該是教得有效、學得愉快、考得滿意?！备咝дn堂要求教師教得高效、學生學得高效，主動學習、師生互動、生生互動。實現(xiàn)高效課堂，必須工夫下在課前，組織落實放在課中。平時我會把歷史插圖收藏起來，并且提前制作一些與課程相關的表格，用思維導圖軟件制作一些教學板書和課堂小結(jié)，把平時收集的歷史視頻的格式轉(zhuǎn)換好。實現(xiàn)高效課堂首先要從問題設計入手。歷史插圖、歷史視頻、投影儀的使用、表格教學法和思維導圖的有效運用是實現(xiàn)高效課堂的重要途徑。除
2、此之外，作為一名教師還應有必備的專業(yè)素養(yǎng)，如自控能力、隨機應變能力、處理突發(fā)事件的能力……盡管教師的教學方法靈活多樣，實現(xiàn)高效課堂還要有良好的課堂紀律做保障，也離不開學生的進取心和競爭意識。因為“內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因是事物變化的條件”，再好的條件也不能代替?zhèn)€人的努力，所以，學生的求知欲、進取心和競爭意識是提高學習成績的根木動力。教師還要經(jīng)常不間斷地進行學生的思想教育。我認為高效課堂形成的主要途徑有以下幾個方面：一、課堂教學結(jié)構緊湊嚴謹。學生的預習新課、教師檢測新課預習效果和作業(yè)評價的這三個環(huán)節(jié)不可
3、缺失。普通的教學環(huán)節(jié)有：檢測新課預習效果，作業(yè)評價，復習舊課，講授新課，鞏固練習，布置作業(yè)，預習新課。這七個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。良好的習慣是成功的一半，“好的預習也是課堂教學成功的一半”，充分的課前預習是教學目標達成和實現(xiàn)課堂高效的重要方法，符合蘇洋教授“先學后教”的教育理念。檢測預習效果是培養(yǎng)學生自學能力和自學習慣的最佳途徑。如果不檢測，學生就不主動預習；學生沒有預習和自學的習慣，教師要保持常態(tài)下達到高效課堂那是千難萬難的。作業(yè)評價，就是查漏補缺。只有把前節(jié)課遺留的問題消化了，學生才能放下包袱
4、輕松地學d新知識。復:>J舊課符合溫故而知新的教育原則。掌握了舊知識才能鏈接上新課內(nèi)容，為學習好新知識鋪平道路。鞏固練d和布置作業(yè)是為學生知識的鞏固和技能的訓練服務的。每題都要有明確的意圖，分量、難易都要適當。學生應該努力獨立完成。要避免負捫過重，不然會挫傷學生的學4積極性，直接導致課堂的低效或無效。學生做鞏固練這是對教學B標是否達成的檢測途徑。如果沒奮這一教學環(huán)節(jié)，教師就不清楚學生掌握所學知識的程度。教學任務是否完成、達標，只有通過學生做鞏固練習、做作業(yè)才能知道；也只冇課堂練習和做作業(yè)，學生的新知識才
5、能得到鞏固，舊知識才能得以升華。而所奮的教學操作環(huán)節(jié)不能偏離教學0標。二、優(yōu)秀問題的設計直接影響著課堂的實效性，也是課件優(yōu)劣成敗的關鍵。教學設計和課件中的問題設計要符合“五何”設計法的原則。所謂“五何”，是指“是何、為何、如何、若何、由何”。教得好也就是引導得好。在教學設計或課件制作中應該重視問題設計,因為優(yōu)秀問題具有如下特點：優(yōu)秀問題有明確的指向性，圍繞教學0標，關注內(nèi)容要點，能引起學生的認知沖突，能引起學生的參與熱情，引導所有學生參與學習；能激發(fā)學生思考，引起學生注意和興趣；能將學生的思維水平引導至
6、認知水平之上，還能鼓勵學生積極參與、深度思考，并且能引導出的學習重點與知識,更能引導所有的學生參與學習。如我在《原始農(nóng)耕生活的出現(xiàn)》一課中設計的問題有：世界上第一碗米飯是由哪個國家的人最先蒸出來的？為什么？在《經(jīng)濟重心南移》中設計的問題有：如果你是宋朝管理海外貿(mào)易的官員，你的職務是：A.轉(zhuǎn)運使B.鹽運使C.市舶司D.節(jié)度使在《人民生活的變化》一課中設計的問題有：文成公主入藏時走了三年，今天請你護送文成公主入藏你會選擇怎樣的方式？大約要用多長吋間？五何問題設計案例：《洋務運動》三、重視投影儀在教學中的作用
7、。投影儀是評價學生作業(yè)和作品的得力助手，有吋還可以替代歷史掛圖的不足。把典型的優(yōu)秀作業(yè)或者問題作業(yè)挑選三四本，通過投影儀放大投放到屏幕上，可以讓全班學生一覽無余。通過教師精心點評和全體學生的評價，不但能起到很好的示范引領作用，也能得到借鑒，督促改進提升效果。教師的吋間精力非常有限，用傳統(tǒng)方法經(jīng)常面批作業(yè)根本做不到，但是利用投影儀面批作業(yè)的效果卻非常好。把每本作業(yè)用投影儀投放在屏幕上，當著全班學生的面進行點評，作業(yè)上的錯別字、字跡潦草等問題清晰可視。如果是一兩分鐘點評一本作業(yè)，一節(jié)課完全可以批閱完全班學生
8、的作業(yè)。實施高效課堂的教學策略人人都有，但是貴在堅持、貴在實踐，實踐出真知。就像清朝畫家鄭板橋提高繪畫藝術過程的感覺一樣：“四十年來畫竹枝，日間揮寫夜間思。繁冗削盡留清瘦，畫到生吋是熟吋?！眻猿职褍?yōu)秀的經(jīng)驗經(jīng)常運用在課堂教學中是一件不容易的事，這就需要我們鍥而不舍地去實踐、去探索、去積累、去反思、去創(chuàng)新、去鉆研，還要經(jīng)常不間斷地去學習?！按固熳杂蟹鰮u力”，只有對教育事業(yè)深摯的熱愛與不倦的追求，才能步入高效課堂的殿堂，才能獲得精湛的教學藝術和
