農(nóng)村小學(xué)生課外自主閱讀能力的培養(yǎng)

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1、農(nóng)村小學(xué)生課外自主閱讀能力的培養(yǎng)吉林省前郭縣烏蘭圖嘎鎮(zhèn)蒙古族中心小學(xué)131199現(xiàn)代的社會處在一個信息爆炸的時代,社會發(fā)展迅猛,各類新事物層出不窮,各類信息H新月異,信息教育聲勢浩大,所以作為傳遞知識的學(xué)校,作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師都要去適應(yīng)這種形勢。在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中,教師通過媒體向?qū)W牛.傳遞信息,學(xué)生利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí),通過媒體向教師反饋學(xué)習(xí)信息,實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間與教材之間的信息交往,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。可見,教學(xué)媒體是一種知識載體,它既是教師的輔助工具,乂是學(xué)生的認(rèn)知工具。自古以來,教學(xué)媒體多種多樣,一般可分為兩類:一類是傳統(tǒng)教學(xué)媒體,乂叫普通教學(xué)媒體,括教科書、標(biāo)

2、木、模型、黑板等;另一類就是木文要詳細(xì)介紹的現(xiàn)代教學(xué)媒體,乂叫電子技術(shù)媒體,括幻燈、投影、錄音、電視、計算機(jī)等。什么是現(xiàn)代教學(xué)媒體?現(xiàn)代教學(xué)媒體就是利用現(xiàn)代技術(shù)儲存和傳遞教學(xué)信息的工具。現(xiàn)代教學(xué)媒體也就是大眾所指的多媒體教學(xué)。近年來,隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用。教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué),能創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣,開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新,有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。一、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體的具體的優(yōu)勢表現(xiàn)在如下幾點1.激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)氛圍。美國心理學(xué)家布魯姆指出:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?!毙睦韺W(xué)家羅杰斯也說過:“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛,是保證有效進(jìn)行教學(xué)的主

3、要條件。”因此,上課時,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形、音、色俱佳的現(xiàn)代教學(xué)媒體,不僅能使學(xué)牛.在視覺和聽覺上得到和諧的信號刺激,使大腦獲得多種類多層面的知識信息,大大激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。同時還能為課堂教學(xué)營造出良好的氛圍。2.使練Al形式多樣化,迅速反饋學(xué)結(jié)果。我們知道,課堂練4是加強(qiáng)對知識的鞏固和運(yùn)用的最好方式,傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生練>」結(jié)果的反饋速度較慢,學(xué)生總是等到老師批改作業(yè)后,才知道自己什么地方出現(xiàn)了錯誤。并且,學(xué)生在連續(xù)的學(xué)習(xí)中易疲勞,所以不斷地改變練習(xí)形式,不斷給學(xué)生以新的刺激,以保持學(xué)生旺盛的學(xué)4精力也是對老師教學(xué)的要求。多媒體教學(xué)就是優(yōu)化課堂練>』教學(xué)的好幫手。1.擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)?!,F(xiàn)代

4、教學(xué)媒體擴(kuò)大了教學(xué)信息的傳遞范圍和增值率。個別教學(xué)方式在傳授知識上,信息只能一比一地增值;用傳統(tǒng)的班級授課方式,信息的增值率可增加到幾十倍、上百倍;用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué),信息的增值率可擴(kuò)大到幾萬倍,其至達(dá)幾十萬倍。二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體弊端1.對多媒體輔助教學(xué)的人文思想重視不夠?,F(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò),教師可以下載很多的教學(xué)課件,自己沒冇親自動手制作。在講課中缺少與學(xué)生的互動交流,忽略了教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體地位,且教學(xué)效果難以與一個經(jīng)驗豐富的教師相比,也不可能讓教師做到通過他的感官,從學(xué)生的體態(tài)、表情、語言、和聲調(diào)等等數(shù)個方法獲得大量的信息,及時、微妙、有人情味地調(diào)整自己的教學(xué)方法。2.課件制作

5、過程中過多消耗吋間和精力。在很多的教學(xué)評比中,CAI課件占冇一定的比重。眾多的教師為了能制作一個比較精美的課件,很多時候都消耗大量吋間;而且大多老師沒奮經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。雖然通過制作課件確實能提高教師的微機(jī)操作水平,培養(yǎng)掌握新型教學(xué)設(shè)備的人才,但現(xiàn)實情況是教師日常的工作已經(jīng)滿負(fù)荷,計算機(jī)技術(shù)發(fā)展又這么迅速,教師把過多的精力用于課件制作上,勢必影響其它的教學(xué)活動。我認(rèn)為教師能夠掌握并能較為熟練的使用一種或兩種軟件即可,課件制作上也不必太過于花哨,否則學(xué)生的注意力過多地被動態(tài)圖像或者聲音所吸引走,簡潔、清晰、明了是最為實用的。三、教學(xué)中媒體的恰當(dāng)運(yùn)用在當(dāng)前的學(xué)校教育中,主要通過教學(xué)媒體學(xué)他人和前人

6、的實踐經(jīng)驗,是一種間接經(jīng)驗,要使學(xué)生在課堂這個有限的空間、吋間里打破地域界限去認(rèn)識教材中出現(xiàn)的事物,達(dá)成知識領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域0標(biāo),我們必須充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)“低耗、高效、有質(zhì)”地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用,信息傳輸質(zhì)量高,應(yīng)用范圍廣。利用多媒體系統(tǒng)的聲音、圖像壓縮技術(shù)可在短吋間內(nèi)傳輸、儲存、提取或呈現(xiàn)大量的語音、圖形、圖像,活動畫面信息。那課堂就不再局限于一間教室,而把課堂空間擴(kuò)展到天涯海角,1.再現(xiàn)情境,誘發(fā)興趣。多媒體能把-些復(fù)雜的內(nèi)容變得容易理解,這在數(shù)學(xué)教學(xué)中更為突出,一些拆分問題能很直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。多媒體還能把語言文字所描繪的情境直接形象逼真地展現(xiàn)出

7、來,能把學(xué)生的注意力因素集中起來,使學(xué)生從聽覺、視覺上去領(lǐng)略語言文字所描繪“美”的情景,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.精心選擇,適時出現(xiàn)。在教學(xué)中的內(nèi)容有易有難,有些是不必要進(jìn)行多解釋、講評的,學(xué)生也能理解,3.精心設(shè)汁,挖掘潛力。在教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維活躍起來,還需教師對所要出現(xiàn)的多媒體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計,讓它們在關(guān)鍵之處出現(xiàn),要有助于教學(xué)。在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點和知識水平適當(dāng)、適吋和靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)

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