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《如何培養(yǎng)平行班學生學習數(shù)學的興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)平行班學生學習數(shù)學的興趣德陽香港馬會第五中學王高華目前各個學校為了貫徹“因材施教”的教學方針，進入中學都按學生的成績把學生編入各類不同的基地班、實驗班、平行班等，要全面提高學生的成績，大面積提高升學率，提高平行班的升學率放到首位。數(shù)學是一門主課，它具有系統(tǒng)性、邏輯性和抽象性的特點。由于它的抽象性使學生學習起來感到枯燥乏味,缺少吸引力，它不像其它學科有實驗性和引人入勝的情節(jié)。對某些學生來說，數(shù)學學習只能是機械的、被動的毫無興趣的接受。或者是學生出現(xiàn)了“厭學現(xiàn)象”，表現(xiàn)為“不愿去學”、“不愿去想”、“成績不好”
2、。為了實現(xiàn)教學目標，必須激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。木文就我在教學中的做法提出幾點看法。一、培養(yǎng)學生良好的行為習慣平行班的學生不是智力差，而是行為習慣差，學無興趣，不下功夫，方法死，處于學習脫軌和“惡性循環(huán)”狀態(tài)，在教學中應注意數(shù)學學法的指導，指導學生形成擬定自學計劃的能力，指導學生學會預習的能力，要求學生邊讀、邊思、邊做好預習筆記，從而帶著問題聽課，指導學生做筆記，寫心得，繪圖表的方法，使他們能夠把自己的思想表達出來，指導學生有效的記憶方法和溫習教材的方法，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學表
3、達等能力，指導學生樹立信心、克服膽怯心理。二、構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學關(guān)系平行班學生心理的特殊性，師生關(guān)系不融洽，往往影響學生學習數(shù)學的興趣，教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展；要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性與自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探宄,在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動的、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關(guān)注學生的個性差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。正
4、如余文森教授所說的“教學是通過師生特定的實質(zhì)性的互動而生成的，沒有互動、沒有交往就不存在或未發(fā)生教學。那些只冇教學的形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往發(fā)生的教學是假教學?！边@里交往的前提在于師生是互動的主體，是平等的，都可以參與課程的生成；這種交往是互動的是師生間的對話、交流、溝通、協(xié)商，師生在交往中互相影響；這種交往是互補互惠的，每個人的生活體驗、社會經(jīng)驗不同，觀察社會的視角和理解的方法不Ml,必然會相互補充、相互啟發(fā)、相互促進，從而達到聲生生、師生的共同發(fā)展。因此，我們在教學中應積極創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，也就是
5、創(chuàng)造性的設計一種開放的，有助于師生合作，有利于調(diào)動學生積極性和主動性的學習氛圍。三、利用語言藝術(shù)，激發(fā)學生學習興趣語言是信息的載體，是課堂教學中師生之間交換思想，交流感情的橋梁。行動有趣的教學語言，對啟發(fā)學生的學習興趣，解決疑難問題冇很大的作用。蘇霍姆林斯基說得好：“課上得幽默有趣，學生可以帶著一?種高漲的、激動的情緒，從事學d和思考，并對前面展示的真理感到驚奇和震驚”。在課堂教學中巧妙地運用幽默語言，可使教師的講課變得風趣詼諧，幽默睿智，使整個教學過程高潮迭現(xiàn)，并能創(chuàng)造出一種有利于學生學的輕松愉快的氣氛，讓學生在
6、這種氣氛中去理解、接受和記憶新的知識。例如，在教學直線概念吋，可以這樣描述：直線可以想象成黑板邊線的無限延長，穿過高山大川，突破大氣層，經(jīng)過星球，直至九霄云外而無窮無盡。經(jīng)過這樣一番描述，學生便興趣盎然，對直線這一概念的理解就顯得形象、逼真了。又如：對函數(shù)概念的理解：函數(shù)就像一個加工廠，兩個數(shù)集如原料和產(chǎn)品，但一個原料必須加工出唯一一件產(chǎn)品。當然，幽默是相當于嚴肅而言的，兩者都要適度。如果教師能善于運用形象化的語言，就能把本來枯燥乏味，學生難解的數(shù)學知識變得奮趣，從而激發(fā)學生學d數(shù)學的興趣。四、通過介紹趣聞軼事，激
7、發(fā)興趣在數(shù)學發(fā)展的漫長歷史中，流傳著許許多多，引人深思，富于情趣的趣聞軼事，在數(shù)學課堂教學中，結(jié)合教學內(nèi)容，適吋介紹與教學內(nèi)容有關(guān)的典故趣事，不僅可以促進學生對數(shù)學知識的理解，也可以起到提高數(shù)學課堂趣味性的作用。如在解析幾何中的入門課上，可以向?qū)W生講解笛卡爾發(fā)明直角坐標系的故事：數(shù)學家笛卡爾潛心研究能否用代數(shù)中的計算來代替幾何中的證明時，冇一天，在夢境中他用金鑰匙打開了數(shù)學宮殿的大門，遍地的珠子光彩奪0，他看見窗框角上有一只蜘蛛正忙著結(jié)網(wǎng)，順著吐出的絲在空中飄動，一個念頭閃過腦際，眼前這一條條經(jīng)線和緯線不正是全力研
8、究的直線和曲線嗎？驚醒后，靈感終于來了，那只蜘蛛的位置不是可以由它到窗框兩邊的距離來確定嗎？由此，笛卡爾發(fā)明了直角坐標系，解析幾何誕生了。又如在等比數(shù)列求和的引入，可以介紹古印度國王獎勵國際象棋大師時，國際象祺大師要求在64個象棋格子里放麥粒的故事，國王無法滿足大師的要求。五、教師要深入理解鉆研教材，總結(jié)解題規(guī)律平行班雖然學生基礎差，但每一個章節(jié)開始吋，都是
