把握課堂評(píng)價(jià)　促進(jìn)課堂活躍［論文］

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1、把握課堂評(píng)價(jià)　促進(jìn)課堂活躍把握課堂評(píng)價(jià)　促進(jìn)課堂活躍把握課堂評(píng)價(jià)　促進(jìn)課堂活躍把握課堂評(píng)價(jià)　促進(jìn)課堂活躍江蘇揚(yáng)州市東關(guān)小學(xué)（225002）　韓　洋課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神，把課堂評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用欣賞、激勵(lì)、表揚(yáng)的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生產(chǎn)生“想贏”的愿望，戰(zhàn)勝困難，挑戰(zhàn)自我，全身心地投身于各種教學(xué)活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)、合作探究，使語文課堂充滿生機(jī)與活力，不斷提升課堂教學(xué)的活躍程度。一、發(fā)自內(nèi)心，符合學(xué)情，把握課堂評(píng)價(jià)尺度教師要把握學(xué)生的情感愛好、感知能力、學(xué)習(xí)情況、思維層次等學(xué)情，對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、發(fā)展情況

2、都要有所掌握，從保護(hù)學(xué)生自尊自信，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步出發(fā)，正確把握評(píng)價(jià)尺度，指引學(xué)生成長(zhǎng)的方向，使學(xué)生沿著正確的路徑前行。教師要小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，要俯下身子看孩子，與學(xué)生溝通、交流，了解學(xué)生對(duì)開展教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率等方面的意見和建議，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，使師生想法同向、目標(biāo)一致，分享經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)交流。筆者在教學(xué)《把我的心臟帶回祖國(guó)》一課時(shí)，我以問題揭示課題，讓學(xué)生說出自己了解哪些音樂家。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說出了聶耳、冼星海等音樂家的名字。我及時(shí)地給予了肯定：你們回答得真不錯(cuò)。接著，我又問：有誰知道外國(guó)音樂家的故

3、事呢？學(xué)生們一時(shí)陷入了沉思。我以鼓勵(lì)的話語說：有誰知道的，請(qǐng)大聲地說出來。這時(shí)，有一位預(yù)習(xí)過課文的學(xué)生，輕聲說出了“肖邦”的名字。我說：你真勇敢，說出了別的同學(xué)想說的話……這樣一來，不但激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)熱情，而且又兼顧了其他知道肖邦學(xué)生的面子。在我的激勵(lì)下，學(xué)生的膽子越來越大，先后說出了“音樂之父”巴赫、“音樂神童”莫扎特、作曲家貝多芬等外國(guó)音樂家，激發(fā)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，達(dá)到了共享、共識(shí)、共進(jìn)的教學(xué)目的。二、評(píng)語豐富，準(zhǔn)確貼切，提升課堂活躍程度每個(gè)人都希望得到他人的贊美和鼓勵(lì)。在教學(xué)實(shí)踐中，為促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，提升課堂活躍程度，教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作

4、用，尊重學(xué)生的主體地位，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，給予中肯、貼切的評(píng)價(jià)，以挖掘?qū)W生的潛力，樹立學(xué)生的自信，創(chuàng)設(shè)一種你追我趕、共同進(jìn)步的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、體會(huì)成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功。如，筆者在教學(xué)《我們愛你啊，中國(guó)》一課時(shí)，先用多媒體為學(xué)生播放了歌曲《我愛你，中國(guó)》，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著，我把學(xué)生分成男女兩組進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。有一位男生在練習(xí)朗讀時(shí)，時(shí)而慷慨激昂，時(shí)而抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而搖頭晃腦。那豐富的表情、夸張的語調(diào)吸引了我和其他學(xué)生的目光。在大家的注視之下，那位學(xué)生有點(diǎn)不好意思，把頭低了下來。于是

5、，我對(duì)全班學(xué)生說：“剛才我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)朗讀天才，他就是我們班的XX同學(xué)。下面，讓我們洗耳恭聽他的朗讀好嗎？”在大家的熱烈掌聲中，男生自信地站了起來，聲情并茂地朗讀起來。在我的鼓勵(lì)和賞識(shí)下，其他學(xué)生也興趣盎然地跟讀起來。這樣不但提升了課堂活躍程度，使課堂充滿了生機(jī)活力，而且提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生的快樂成長(zhǎng)。三、方法多樣，隨機(jī)應(yīng)變，擴(kuò)展課堂評(píng)價(jià)廣度當(dāng)下，賞識(shí)教育已深入人心，深受廣大師生的喜愛。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要從學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步和終身發(fā)展的角度出發(fā)，要用真誠(chéng)的語言、關(guān)愛的神情、肯定的微笑等來評(píng)價(jià)學(xué)生。這樣，不僅傳達(dá)一份關(guān)心、關(guān)切、關(guān)愛，還表達(dá)了一種尊重、信任和鼓勵(lì)。教師要?jiǎng)?chuàng)

6、新評(píng)價(jià)方法，活化評(píng)價(jià)手段，隨機(jī)應(yīng)變，使教學(xué)圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，評(píng)價(jià)隨著學(xué)情變，讓學(xué)生品嘗被尊重的喜悅，體驗(yàn)被贊賞的幸福，從而營(yíng)造一個(gè)充滿關(guān)愛、民主和諧的課堂氛圍。同時(shí)，教師的評(píng)語要發(fā)自內(nèi)心，切中要害，動(dòng)之以情、曉之以理，這樣才能引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師的評(píng)語要靈活多樣，把一些民間俗語、格言警句等有機(jī)地滲透、運(yùn)用到評(píng)語中去。只有課堂上教師的妙語連珠，才能使教學(xué)妙趣橫生，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又懂得做人的道理。教師的評(píng)價(jià)不能是一味地表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答要委婉地指出；對(duì)學(xué)生一些偏激的看法，要直接地指出；對(duì)一些不夠完整的見解，要不厭其煩地引導(dǎo)。同時(shí)，在否定評(píng)價(jià)后，要盡可能再

7、給學(xué)生一次嘗試、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生修正錯(cuò)誤，樹立信心，把積極性還給學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生如坐春風(fēng)。筆者在教學(xué)《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》一課時(shí)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，我以問題情景導(dǎo)入新課：報(bào)紙上有魔力嗎？報(bào)紙上哪些信息令人著迷？我們應(yīng)該如何讀報(bào)用報(bào)呢？學(xué)生各抒己見，嘰嘰喳喳。我對(duì)學(xué)生別出心裁的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià)；對(duì)一些思維敏捷、善于動(dòng)腦、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，我往往會(huì)慎用表揚(yáng)，讓他們?cè)诟叩钠脚_(tái)上取得成績(jī)時(shí)再給予贊賞；對(duì)一些中等生，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，我適時(shí)、適度、適中地給予贊揚(yáng)、肯定；對(duì)少數(shù)學(xué)困生，我注重發(fā)掘他們身上的點(diǎn)滴進(jìn)步