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《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)初探游戲滿(mǎn)足了兒童的天性，在游戲中激發(fā)學(xué)生的思維是他們最愿意接受的。英語(yǔ)游戲教學(xué)不失為實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的有效方法之一。我們教師要在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，認(rèn)真探索，積極實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)游戲的作用，使英語(yǔ)教學(xué)游戲在英語(yǔ)新課程改革中真正成為廣大小學(xué)英語(yǔ)教師最鐘愛(ài)、最有效的教學(xué)方法。那么如何在小學(xué)英語(yǔ)中進(jìn)行游戲教學(xué)呢？ 一、游戲設(shè)計(jì)要注意趣味性 喜愛(ài)游戲是孩子的天性，適合小學(xué)生的心理與年齡的特點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)中采用的游戲種類(lèi)繁多、豐富多彩，如給每位參加游戲的學(xué)生取一個(gè)臨時(shí)的英文名字，或讓他（她
2、）們扮演不同的角色；在玩評(píng)比游戲中可以把學(xué)生分成AppleTeam和Bananateam、LionTeam和MonkeyTeam等學(xué)生感興趣的小組，最后由老師或?qū)W生為獲勝隊(duì)畫(huà)一朵可愛(ài)的小花以示鼓舞。還可以用畫(huà)畫(huà)、猜謎語(yǔ)、唱歌、講故事、背兒歌等形式吸引學(xué)生注意力。在游戲中，教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”，舞臺(tái)則屬于學(xué)生，學(xué)生的充分參與，嘗試到成功的快樂(lè)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的自覺(jué)地追求知識(shí)，既改變了教師滿(mǎn)堂灌的舊課堂模式，又使學(xué)生樹(shù)立起了學(xué)習(xí)的主人翁態(tài)度，體現(xiàn)出了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的作用?！ 《?、選擇游戲，確定什么時(shí)候進(jìn)行游戲教學(xué) 游戲的
3、形式可以分為同桌之間、四人小組、大組或整個(gè)班級(jí)，選擇哪一種活動(dòng)形式則根據(jù)具體的活動(dòng)確定。英語(yǔ)課應(yīng)該是高效快節(jié)奏，一節(jié)課只有40分鐘，不能把太多的時(shí)間用于組織游戲上，如果游戲代價(jià)太高，就很難用于實(shí)際教學(xué)之中的。游戲設(shè)計(jì)應(yīng)該從整體考慮，讓大部分學(xué)生比較輕松地成功，個(gè)別學(xué)生努力之下也能成功，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有趣。同一游戲應(yīng)能改變成不同的類(lèi)似游戲，以免學(xué)生對(duì)同一個(gè)游戲產(chǎn)生厭倦。游戲的根本目的是讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用英語(yǔ)，游戲的內(nèi)容得與本課所學(xué)知識(shí)有關(guān)，這樣就可以起到導(dǎo)入新語(yǔ)言知識(shí)，或是總結(jié)語(yǔ)言知識(shí)的作用?！ ∪?、游戲的開(kāi)展應(yīng)有一定的目的性 游戲是
4、為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重、難點(diǎn)和其他教學(xué)要求。如在復(fù)習(xí)音標(biāo)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：讓兩個(gè)學(xué)生戴上輔音音標(biāo)頭飾，用手搭起一座“倫敦橋”，讓一組戴著元音音標(biāo)頭飾的學(xué)生通過(guò)，全班學(xué)生一起唱：“LondonBridgeisfallingdown，”唱到某句時(shí)，音樂(lè)一停，“橋”垮了，誰(shuí)卡在“橋”里，誰(shuí)就要把兩個(gè)輔音和自己的元音拼讀出來(lái)，或者讓全班學(xué)生一起拼讀。這種游戲參與的人多，可以很好地復(fù)習(xí)音標(biāo)；同時(shí)，優(yōu)美的音樂(lè)愉悅了學(xué)生的身心，使他們大腦皮層的興奮點(diǎn)得以激發(fā)，這比那種單純拼讀的效果好得多。又如，在學(xué)
5、習(xí)表示顏色的英語(yǔ)單詞時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)”的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，上面有七種顏色，教師問(wèn)：Whatcolorisit?Canyouguess？學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色等，最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，猜對(duì)的學(xué)生可以加分或者得小紅旗。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣?！ ∷?、要從小學(xué)生的身心實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)游戲 游戲的成功與否在某種程度上取決于游戲?qū)和睦淼臐M(mǎn)足程度，游戲越能滿(mǎn)足兒童的心理需求，就越容易成功。所以設(shè)計(jì)游戲需要以學(xué)生的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，將知識(shí)融于游戲中，在游戲中激發(fā)學(xué)生的思維。此外，英語(yǔ)游戲教
6、學(xué)設(shè)計(jì)還要考慮學(xué)生之間的個(gè)別差異，要避免差異性簡(jiǎn)化為語(yǔ)言潛能的差異或智商的差異。教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格不同、經(jīng)驗(yàn)背景不同及情感態(tài)度不同所帶來(lái)的差異，從而使英語(yǔ)游戲教學(xué)真正促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，游戲教學(xué)應(yīng)盡可能顧及絕大部分學(xué)生的參與?！ ∥?、游戲的評(píng)價(jià)具有多元性和新思維性 有些教師不清楚評(píng)價(jià)的多元性，總抓住某個(gè)細(xì)節(jié)或某個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能綜合化、多元化地進(jìn)行評(píng)價(jià)，他們只關(guān)注教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生喝彩的多少而評(píng)定該堂課的好壞。因此，教師有必要對(duì)游戲評(píng)價(jià)的多元化，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生在游戲活動(dòng)中對(duì)某些語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的掌握情況，還要評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中
7、的情感態(tài)度、合作精神、智力活動(dòng)的狀態(tài)，以及新思維運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！ ∪缬械膶W(xué)生聽(tīng)的技能較好，有的說(shuō)的能力較強(qiáng)，還有的讀或?qū)懙姆矫孑^出眾。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能是唯一的，而要根據(jù)學(xué)生原有的學(xué)習(xí)水平作出具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)，從而鼓勵(lì)各類(lèi)學(xué)生新思維的發(fā)展，使評(píng)價(jià)具有創(chuàng)新性?！ 【C合上述，教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的話(huà)題時(shí)，必須圍繞著學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，才能獲取較理想的效果?！ 】傊?，游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)形式。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理活動(dòng)特征，在英語(yǔ)課上適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)法，可以達(dá)到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。游戲易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，
8、使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中。巧妙設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)還有利于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)、情感培養(yǎng)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，樹(shù)立合作意識(shí)。在教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快
