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《新課程背景下如何提高小學(xué)生的計算能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程背景下如何提高小學(xué)生的計算能力摘要：計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，而對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)又是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重。實施新課程以來，學(xué)生在計算方面出現(xiàn)了一些新的問題。實際上在實施新課程的過程中，教師重視了學(xué)生的動手實踐、自主探宄、相互合作，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，鼓勵學(xué)生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學(xué)生良好計算習(xí)慣的養(yǎng)成以及實際計算能力的提高，導(dǎo)致學(xué)生在計算過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。但是，如果學(xué)生不具備基本的計算能力，就會對其自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。為此，分析了在新課程背景下如何提高小學(xué)生的計算
2、能力。關(guān)鍵詞：口算能力;筆算能力；“錯題”資源新課程背景下盡管調(diào)整了計算教學(xué)的目標(biāo)，并且將一些繁難偏舊的計算刪除了，然而現(xiàn)在很多小學(xué)生仍然達(dá)不到要求的計算能力。要想使小學(xué)生的計算能力得以提升，就必須培養(yǎng)其良好的口算能力和筆算能力，并且要對“錯題”進(jìn)行合理的利用。一、加強培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，打好計算基礎(chǔ)小學(xué)階段的計算，主要分為口算、筆算、估算?？谒闶枪P算、估算的基礎(chǔ)。而口算具有較強的靈活性以及較快的速度等特點，所以在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中必須加強培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，口算內(nèi)容在小學(xué)高年級開始變得越來越多，教師除了要讓學(xué)生對過去的內(nèi)容
3、進(jìn)行鞏固之外，還要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行熟記，比如：125X8,25X4,15X2,35X2,45X2以便對高年級計算加快速度，每次上課之前教師可以利用2?3分鐘的時間，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，這樣通過一段時間的練習(xí)肯定就能夠使學(xué)生的計算能力得以顯著提升。二、加強學(xué)生的筆算能力計算教學(xué)不僅要使學(xué)生理解，更重要的在于使學(xué)生形成計算技能。技能的形成是運用法則經(jīng)過多次練習(xí)的結(jié)果。正確與迅速是技能形成的重要標(biāo)志。因此，在平時教學(xué)中，學(xué)生的口算能力達(dá)到一定程度后，進(jìn)行以下相關(guān)訓(xùn)練：筆算天天練。讓每一個學(xué)生準(zhǔn)備一個筆算本，每
4、天在這個本子上計算4?5個計算題，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容確定計算題目，可以由數(shù)學(xué)課代表對計算題目進(jìn)行統(tǒng)一布置，也可以讓學(xué)生互相出題目。教師要以實際情況為根據(jù)，對學(xué)生的計算情況進(jìn)行抽查，同時要求學(xué)生在計算時一定要按格式認(rèn)真書寫，細(xì)心計算。豎式要條理清楚，該對齊的要對齊，不可到處亂寫，計算完的題要讓老師和同學(xué)都能查閱，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣;同時在計算過程中還要隨時注意自覺驗算，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正，努力消滅計算錯誤，提高計算的正確率。計算時還要注重練習(xí)形式的多樣化，提高做計算題的興趣。還可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行“看誰做得又對又快”競賽活動，以促進(jìn)
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外要及時評價，與班里的星級學(xué)生評比欄掛鉤，對計算進(jìn)步快或計算能力強的學(xué)生及時表揚獎勵，以不斷激發(fā)學(xué)生的計算趣，使學(xué)生在愉快的成功體驗中繼續(xù)進(jìn)步，從而提局計算能力。三、合理利用“錯題”“錯題”也是資源，教師要及時幫助學(xué)生分析錯誤的原因，從而消除掉學(xué)生的計算障礙。如果學(xué)生在對四則運算進(jìn)行計算時出現(xiàn)的錯誤，教師就可以以學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行多方面的分析，做到對癥下藥。如有個學(xué)生在對375+25X4進(jìn)行計算的時候，首先計了25X4,這時候教師就要對他們進(jìn)行指導(dǎo)，可以將這個題目變換成375+(25X4)和375+25
6、X4的算式讓學(xué)生進(jìn)行重新計算，這樣學(xué)生在對比計算的過程中就能夠?qū)烧叩膮^(qū)別具有一定的體會，而且在以后的計算中就會高度注意這種問題，避免出現(xiàn)類似的錯誤。還有一些學(xué)生在計算的過程中常常會出現(xiàn)抄錯題的現(xiàn)象，這時候教師就要求學(xué)生在計算時候認(rèn)真檢查，不管是抄題也好，還是最后計算出結(jié)果也好，都必須做到集中注意力。總之，新課程下小學(xué)生計算能力的提高，并不是對傳統(tǒng)計算教學(xué)的全盤否定和擯棄，而是在充分認(rèn)識傳統(tǒng)計算教學(xué)的優(yōu)勢與不足中的“揚棄”。教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，切實有效地提高學(xué)生的計算能力。參考文獻(xiàn)：何桂嬋
7、.善用課堂零碎時間提高初中低年級學(xué)生的計算能力[J]?科教文匯，2011(08).
