新課標學習體會

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1、為認真貫徹落實市、區(qū)有關農村工作會議精神，學習借鑒外地先進經驗，加快我鄉(xiāng)經濟建設步伐，推進農業(yè)產業(yè)化、標準化進程新課標學習體會　　xxxx年9月我校開始進入了新課程的實施階段,從這時候開始我開始接觸到了新課程標準,對它有了初步的認識.xxx年9月,我自己正式接手新課程的教學,在對教材的研讀和課堂的教學過程中,我對新課程標準有了更深的認識和體會.　　首先,生物學科的地位有所提高.新課程標準上也說了生物科學是自然科學中發(fā)展最為迅速的科學之一.生物科學研究在20世紀取得了許多重大突破,例如DNA分子結構和功能的揭示、哺乳動物體細胞克隆的成功、人類基因組計劃的實施等,這標志著21世紀人類

2、將進入生物科學技術的新時代.生物科學研究成果更加迅速地轉化為社會生產力,顯現出巨大的社會效益和經濟效益.生物科學也向著更加關注人類自身的方向發(fā)展.隨著與物理學、化學、數學以及其他各學科之間不斷交叉、滲透和融合,生物科學已經日益呈現出主導學科的地位.同時,生物科學在解決人口增長、資源危機、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問題方面發(fā)揮的作用越來越大,有力地促進了現代社會文明的發(fā)展.　　正因為生物科學的發(fā)展開始加快而且在人們生活生產中地位越來越重,所以也就直接促進了生物學科在眾多學科中的地位.近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調整優(yōu)化農業(yè)結構，全面推進

3、農業(yè)產業(yè)化、標準化、國際化進程，促進了全市農業(yè)農村經濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農村工作會議精神，學習借鑒外地先進經驗，加快我鄉(xiāng)經濟建設步伐，推進農業(yè)產業(yè)化、標準化進程　　其次,選擇傳授的知識側重有所改變.為了適應時代的發(fā)展,新研制的《全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)在繼承我國現行生物教學優(yōu)勢的基礎上,力求更加注重學生的發(fā)展和社會的需求,更多地反映生物科學技術的最新進展;更加關注學生已有的生活經驗;更強調學生的主動學習,并增加實踐環(huán)節(jié).《標準》期望使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深入的理解,能夠使他們對今后的職業(yè)選擇和學習方向有更

4、多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高.　　也就是說新課程標準在知識的選擇上更加側重考慮知識的實用性和新穎性.充分考慮到了學生將來的學習和發(fā)展,以及在實際生活中的運用.這樣的知識更容易被學生接受,科學生學習也更加有興趣,更會主動的去學習,探索,就可以達到新課程所提倡的學生自主學習的理念.近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調整優(yōu)化農業(yè)結構，全面推進農業(yè)產業(yè)化、標準化、國際化進程，促進了全市農業(yè)農村經濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農村工作會議精神，學習借鑒外地先進經驗，加快我

5、鄉(xiāng)經濟建設步伐，推進農業(yè)產業(yè)化、標準化進程　　三、對學生的要求由原來的知識性記憶轉為情感發(fā)展.新課程標準的課程理念是面向全體學生,著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要.并要求提高學生生物科學素養(yǎng),生物科學素養(yǎng)是指參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需的生物科學概念和科學探究能力,包括理解科學、技術與社會的相互關系,理解科學的本質以及形成科學的態(tài)度和價值觀.還倡導學生養(yǎng)成探究性學習,因為生物科學不僅是眾多事實和理論,也是一個不斷探究的過程.《標準》倡導探究性學習,力圖改變學生的學習方式,引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能

6、力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力等,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng).　　在新課程標準倡導的這些課程理念中個,其實都滲透著學生情感的教育,讓學生對待事情能有個科學的態(tài)度和價值,在學習過程中養(yǎng)成自主學習,不畏艱難及和其他人合作的能力,這些都是作為一個合格的人所必不可缺的基本素養(yǎng).　　四、對老師的要求由原來的"授之于魚"改為"授之于漁".本來在應試教育和舊的教育觀念的影響下,教師一般采用的是滿堂灌的教學方法,講課追求講深講透,一步到位,而學校、家長和學生也是認同與這樣的老師.對精講多練的理解也有所偏差,認為精講多練就是把概念、定理告訴給學生,然后相對于概念、定理的應用,編擬

7、出很多題目要求學生做,大搞題海戰(zhàn)術,從而使學生理解為學生物就是做題,而做題就是如何套用概念、定理.學生學到的不是生物,而只是解題技巧.近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調整優(yōu)化農業(yè)結構，全面推進農業(yè)產業(yè)化、標準化、國際化進程，促進了全市農業(yè)農村經濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農村工作會議精神，學習借鑒外地先進經驗，加快我鄉(xiāng)經濟建設步伐，推進農業(yè)產業(yè)化、標準化進程　　"師者,所以傳道授業(yè)解惑也",幾千年來,教師只是傳道者,傳統(tǒng)教育認為教師就是把自