初中物理教學與素質(zhì)教育李進全

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1、初中物理教學與素質(zhì)教育李進全李進全河北省獻縣第四中學062250物理是一門實踐性極強、與實際生活聯(lián)系極其緊密的學科,它最能體現(xiàn)出學生的素質(zhì),也最能引起學生的興趣。由此,物理這一學科在素質(zhì)教育中的重要作用也就可想而知了。那么,初中物理教學對物理教師自身素質(zhì)有何要求?教師在物理教學過程中,如何與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系,更好地體現(xiàn)出教育原則,達到培養(yǎng)、提高學生素質(zhì)的目的呢?下面談談木人對這方面的粗淺認識。一、素質(zhì)教育對教師自身的要求1.思想道德素質(zhì)。教師是“人類靈魂的工程師”,教師的勞動就是以人格來培養(yǎng)人格,以靈魂來塑造靈魂的勞動。因此,教師要有正確的人生價值觀,在工作中愛崗敬業(yè)

2、,對木職工作滿腔熱情,有高度的責任感,忠于職守、嚴于律己、言行一致、以身作則。只有這樣才能對學生產(chǎn)生強有力的人格力量,感染、引導學生不斷實現(xiàn)思想品德素質(zhì)的深化和升華。2.教育專業(yè)素質(zhì)。教師是人類文明的繼承者和傳遞著,工作目的是教書育人,因而教師既要有深厚的專業(yè)知識,更要異備將知識授給學生,讓學生學有所長的能力、幫助學生形成正確的人生觀及道德修養(yǎng)的能力。所以,教師不但必須具有教育學、心理學教育理論及新教材教法知識,還必須異有高超的課堂駕馭能力、純熟的語言表達能力、文字表述能力以及教育科研能力等。3.科學文化素質(zhì)?!耙o學生一滴水,自己先要有一桶水?!苯處煵粌H要具有深厚扎

3、實的專業(yè)知識,同時要具有廣泛深厚的文化科學基礎知識。學業(yè)有專攻,才能做好木職教育工作。多才多藝,才能使自己的教學旁征傅引,觸類旁通,使自己的教學有聲有色,臝得學生的尊敬、信任,對學生施以全面的影響。要不斷的接受新知識,提高創(chuàng)新能力,與時代同步伐。4.開拓創(chuàng)新素質(zhì)。素質(zhì)教育的最終目的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)主要依賴于教育,取決于具有創(chuàng)造觀念的教師。為此,教師要有素質(zhì)教育要求的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。在教學中要采取靈活多樣的方式設計教學程序,讓學生敢于、勇于創(chuàng)新,并體會到創(chuàng)新的樂趣。1.心理健康素質(zhì)。成功的、受學生歡迎的教師往往具有熱情、富于鼓勵性、情緒穩(wěn)定、外向、

4、合作、細心、真誠坦率、客觀公正、作風民主等心理健康素質(zhì)。在物理教學過程中,培養(yǎng)、提高學生素質(zhì)的一些具體做法,要改變0前在課堂教學中普遍存在的重知識輕能力、重結論輕過程、重認識輕情感的現(xiàn)象,必須做到教與學的有機結合,讓學生學會學習。現(xiàn)代教育理論認為,教與學是辯證統(tǒng)一的關系。因此,在課堂教學中,要充分調(diào)動一切因素,變傳統(tǒng)的單一教學方法和手段為多向活動形式,讓學生積極參與到教學活動中來,發(fā)揮其主體作用。在物理教學中対學生進行科學的教育,同時要注意教育的科學。因此,我們在進行物理教學時,不僅要對學生剖析其原因和結果、發(fā)展及變化等科學知識,更要求我們向?qū)W生傳承尊重事實、崇尚唯物

5、論的科學觀念,懂得運用對立與統(tǒng)一、量變與質(zhì)變、一般與特殊等辯證觀點和科學方法。物理教學中學生創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)與形成,是素質(zhì)教育的最終0的。素質(zhì)教育的成功與否,只需看學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的形成與否,所以學生創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng),在物理教學中至關重要。二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造素質(zhì)主要應從以下四個方面著手:1.培養(yǎng)學生的學^」興趣,充分調(diào)動學生的學4積極性,讓學生自覺主動的參與到教學活動中來。常用方法冇:創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生學習興趣。列舉一些物理學上的偉大發(fā)現(xiàn)對社會發(fā)展、人類進步所起的重大作用,和一些偉大物理學家對社會對人類作出的重大貢獻等,激發(fā)起學生對物理學的認識和對物

6、理學的學習興趣。冇意讓學生在學4過程中出現(xiàn)知識沖突,使之發(fā)覺自己原冇的認識還存在某種不足,還有待深入,從而激發(fā)其學習的愿望和動力。2.培養(yǎng)學生的科學方法。要把它滲透在知識教學、實驗教學、習題教學和物理學史教學中,從科學家在當吋的背景、條件出發(fā),由發(fā)現(xiàn)問題、研究問題到獲得突破性發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造中獲得借鑒。1.培養(yǎng)學生探索問題的慣和探索精神。這應讓學生參與到教學的全過程中去,調(diào)動學生揭露矛盾、發(fā)掘問題的積極性,要為學生探究問題創(chuàng)設良好的內(nèi)外環(huán)境,要奮意識的培養(yǎng)學生為科學事業(yè)獻身的理想和抱負、攀登科學高峰的意志和毅力,培養(yǎng)學生嚴肅、求實、細微、專注、有恒心的探索精神。2.培養(yǎng)學生

7、創(chuàng)造思維的能力??梢酝ㄟ^假設、聯(lián)想、創(chuàng)新、引申、拓展、多思、多變等方法,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維;通過選取靈活性、變通性較大的問題培養(yǎng)學生的集中思維。三、利用物理實驗教學培養(yǎng)、提高學生的綜合能力1.確保做好分組實驗。分組實驗是學生在老師的指導下在實驗室進行試驗的教學形式,是學生親自動手操作、觀察現(xiàn)象、分析結果的過程,是學生學4物理知識的重要途徑。2.優(yōu)化演示實驗:(1)根據(jù)實際,改革教材中的演示實驗,提高漬示效果;(2)實際補充實驗,輔助課堂教學。提高學興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.通過實驗教學,培養(yǎng)學生勤于思考、嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度。4.通過實驗

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