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《關(guān)于提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的幾點(diǎn)建議阿合買提江·模麗拉買提》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的幾點(diǎn)建議阿合買提江*模麗拉買提?阿合買提江·模麗拉買提新疆新源縣阿熱勒托別鎮(zhèn)第一屮學(xué)835804摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、科技水平的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)我國(guó)人才的實(shí)力需求也隨之不斷地提升，各所高校加強(qiáng)了對(duì)人才的培養(yǎng)，政府機(jī)構(gòu)也越來(lái)越重視教育的發(fā)展。這意味著我國(guó)將全面提升教育質(zhì)量。面對(duì)我國(guó)這樣一個(gè)人門(mén)大國(guó)，尤其是農(nóng)村人口占主要部分的國(guó)家，要想真正搞好教育就要從農(nóng)村入手，提高農(nóng)村的教育質(zhì)量。隨著我國(guó)九年義務(wù)教育的不斷普及，農(nóng)村的教育體系也得到了巨大的改變，但從教
2、學(xué)的實(shí)踐方面來(lái)研宄，農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)在一定程度上還存在著許多不完善的地方。因此要提升農(nóng)村的數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的腦力勞動(dòng)者，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展。關(guān)鍵詞：提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教育質(zhì)量隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技事業(yè)的不斷發(fā)展，國(guó)家所需要的腦力勞動(dòng)人才將不斷提升，這就意味著我國(guó)要不斷加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)方面人才的培養(yǎng)。然而依據(jù)我國(guó)農(nóng)村人門(mén)基數(shù)大這一特點(diǎn)，要想真正提升我國(guó)的數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，就要加強(qiáng)農(nóng)村數(shù)學(xué)教育。就A前我國(guó)的情況，農(nóng)村數(shù)學(xué)教育在質(zhì)量方面仍然存在著質(zhì)量不合格的缺點(diǎn)，因此要不斷提升我國(guó)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一、我國(guó)農(nóng)村數(shù)學(xué)教育
3、屮存在的不足1.學(xué)生自身存在的問(wèn)題。面對(duì)傳統(tǒng)的教育模式，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣,這就導(dǎo)致其數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越壞，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)失去信心，由此，隨著時(shí)間的不斷推移，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的概念是一無(wú)所知?，F(xiàn)如今學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法是不科學(xué)、不完善的，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候只是盲I；地進(jìn)行模仿，依賴性地進(jìn)行記憶，不動(dòng)手操作，這就意味著他們失去了自主創(chuàng)新能力。正確的學(xué)習(xí)方法是要自己動(dòng)手實(shí)踐、自己進(jìn)行探索，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，以此來(lái)提升&身對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。還有另一層原因是學(xué)生在課前對(duì)數(shù)學(xué)不進(jìn)行預(yù)習(xí)，一直沿用在小學(xué)的學(xué)方式，在課上盲0地進(jìn)行
4、聽(tīng)講，不注重老師講課的過(guò)程，盲S地追求結(jié)果。隨著時(shí)間的推移，這種厭學(xué)的情緒將產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，使得農(nóng)村數(shù)學(xué)教育質(zhì)量不能得到提升。1.學(xué)校及教師存在的問(wèn)題。我國(guó)進(jìn)行新式教育的吋間已達(dá)十年之久了，但是在許多農(nóng)村的數(shù)學(xué)課堂上還是采取傳統(tǒng)的教育模式，實(shí)施課堂吋間全部用于教學(xué)、教師講學(xué)生聽(tīng)的模式依舊遍布各個(gè)鄉(xiāng)村。課堂上教師仍舊采取只按照課本進(jìn)行講課，學(xué)生不能進(jìn)行自主發(fā)揮，這就導(dǎo)致課堂沉悶，學(xué)生沒(méi)興趣聽(tīng)課，進(jìn)行自己的事情，這將無(wú)法將知識(shí)更好地傳送給學(xué)生。還有一部分教師敢于進(jìn)行嘗試，依據(jù)自己的講課風(fēng)格進(jìn)行授課，然而他們將
5、內(nèi)容改得過(guò)于隨意，失去了最初的目的。這些教師想方設(shè)法地迎合新的課程教育理念，使學(xué)生進(jìn)行自主討論、動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行合作化的交流，然而并沒(méi)有改善學(xué)生上課玩手機(jī)、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)成繢差、學(xué)習(xí)效率低等問(wèn)題。另一方面，由于我國(guó)農(nóng)村地區(qū)遠(yuǎn)離我國(guó)的教育部門(mén)，教育部門(mén)的監(jiān)管不到位，這就使得學(xué)校的教育機(jī)制得不到更好的完善；冋吋由于遠(yuǎn)離教育部門(mén)，許多學(xué)校還存在著無(wú)論做得多少、好壞都得到一定的工資，這在一定程度上使得許多教師積極性不高。二、改善我國(guó)農(nóng)村數(shù)學(xué)教育質(zhì)量1.提升學(xué)生的學(xué)4興趣。面對(duì)現(xiàn)如今我國(guó)的形勢(shì)，一名真正的教師不在于他所
6、講授的知識(shí)有多少，而是他是否能激起學(xué)生們的學(xué)4動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生們的學(xué):>J欲望，改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)觀念，加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，使冋學(xué)們深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。要想真正激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，就要從根源做起，在學(xué)生們剛接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候就對(duì)學(xué)生們進(jìn)行深刻的思想教育，講給他們典型的成功的例子，激起學(xué)生們的求知欲望，不斷提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，不斷改善學(xué)生們的觀念，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。同吋要結(jié)合學(xué)生的自身情況并結(jié)合教材的內(nèi)容啟迪學(xué)生、開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。我國(guó)不斷提出新的教育理念，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，要改變單一的傳統(tǒng)的教育理
7、念，不斷提升學(xué)生們的動(dòng)手能力，培育學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2.提升教師能力，轉(zhuǎn)變教育方式。自古以來(lái)我國(guó)教師這一行業(yè)隨著社會(huì)的發(fā)展不斷地發(fā)生著變化，人們對(duì)教師的定位一直是“師者，傳道、授業(yè)、解惑”，一直將定位于授業(yè)者，長(zhǎng)久以來(lái)一直采取單方面的傳送，教師不斷向?qū)W生輸入信息，學(xué)生們一直是被動(dòng)地接受著傳來(lái)的信息，這就束縛了學(xué)生們自由發(fā)揮的能力。改變傳統(tǒng)的教育理念，實(shí)施新的教育課程,使被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，將在一定程度上激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，逐漸適應(yīng)社會(huì)的需要。同時(shí)對(duì)于這一系列的轉(zhuǎn)變，
8、教師占據(jù)著重要的位置，在此過(guò)程中教師要從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、合作者，加強(qiáng)與學(xué)生們的溝通，這也是成功的關(guān)鍵所在。因此，要想提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，不僅要轉(zhuǎn)變教育方式，更重要的是提升教師的能力，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生更好的發(fā)展。三、結(jié)語(yǔ)隨著吋代的發(fā)展，教育逐漸地面向世界化，對(duì)經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展越來(lái)越重要，人們逐漸意識(shí)到了數(shù)學(xué)對(duì)人們的重要性。這使得我國(guó)教育機(jī)構(gòu)逐漸重視對(duì)我國(guó)農(nóng)村的數(shù)學(xué)教育。然而0前我國(guó)農(nóng)村的數(shù)學(xué)教育質(zhì)量仍存在著許多不足和不完善的地方，這就要求
