資源描述：
《功在課外——談?wù)Z文教學(xué)中的課外閱讀》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、功在課外__談?wù)Z文教學(xué)中的課外閱讀吳新艷江蘇省灌云縣沂北中學(xué)222222摘要：每當(dāng)要學(xué)生寫作文時(shí)，?？吹剿麄儌€(gè)個(gè)無從下筆、無話可說，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，原因是多方面的，而我認(rèn)為，關(guān)鍵在于學(xué)生所掌握的材料太少。沒有素材，再偉大的作家也寫不出文章來，而材料的取得，主要來自于社會生活實(shí)踐和閱讀各種書刊雜志。關(guān)鍵詞：閱讀方法閱讀興趣閱讀習(xí)慣南宋詩人陸游給他的愛子傳授作詩的訣竅時(shí)說：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！薄肮Ψ蛟谠娡狻蓖瑯舆m合我們今天的中學(xué)生，每當(dāng)要學(xué)生寫作文時(shí)，?？吹剿麄儌€(gè)個(gè)無從下筆、無話可說，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，原因是多方面的，而我認(rèn)為，關(guān)鍵在于學(xué)生所掌握的材料太少。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”
2、沒有材料，再偉大的作家也寫不出文章來，而對于學(xué)生來說，材料的取得，主要來自于閱讀。一、注重課外閱讀閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補(bǔ)充，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的，課外是無限的，學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)閱讀更重要。我們也常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，談起寫作來，別人是絞盡腦汁，而他們卻是信手拈來。正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活，使自己在同學(xué)中出類拔萃。所以，在教學(xué)中，老師應(yīng)有意識地加強(qiáng)課外閱讀并指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。二、掌握科學(xué)
3、的閱讀方法科學(xué)的閱讀方法，是學(xué)生獲得知識、形成能力、發(fā)展智力的重要手段。方法得當(dāng)，讀書可以少走彎路，節(jié)省時(shí)間，提高效率。因此，加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)牛.掌握科學(xué)的閱讀方法，也是閱讀教學(xué)義不容辭的任務(wù)。1.能使學(xué)生課外閱讀具有明確的目的性有的老師為了豐富學(xué)生課外生活，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，也會開設(shè)閱讀課，可結(jié)果往往大相徑庭。究其原因，主要在于0的不明確，閱讀吋的盲0性和隨意性就大，針對性和冇效性就小。常常是一堂課認(rèn)認(rèn)真真、緊緊張張，卻記不得其中的一兩句話，或者即使記住了一些也很快淡忘了。而為了寫一篇文章的讀后感就不同了，它有個(gè)明確的0的：為寫作提供素材。這樣的閱讀是有0的的閱讀。1.能使學(xué)生課外閱讀具
4、有科學(xué)的選擇性良莠不分、不加選擇是當(dāng)前學(xué)生課外閱讀存在的突出問題。從世界名著《紅與黑》、《悲慘世界》，到武俠小說《射雕英雄傳》、《倚天屠龍記》，從名人傳記《尼克松傳》，到言情小說《情深深雨蒙蒙》一一學(xué)生課外閱讀的涉獵逐漸豐富。怎樣幫他們區(qū)分哪些書精讀、哪些書泛讀呢？這就要靠語文教師去指導(dǎo)，教給他們一定的方法，不是授之以魚，而是授之以漁。蘇霍姆林斯基反復(fù)強(qiáng)調(diào)：必須教會少年閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。三、培養(yǎng)閱讀興趣興趣是學(xué)生學(xué)＞』最直接的動力，只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。學(xué)生的閱讀興趣奮顯著的年齡差異，不冋年齡的學(xué)生閱讀興趣與讀物性質(zhì)奮密切關(guān)系。一般來說，低年級學(xué)生對童話故
5、事比較感興趣，中、高年級學(xué)生對童話的興趣隨著年齡的增長而遞減，轉(zhuǎn)為對戰(zhàn)爭題材、英雄模范人物、驚險(xiǎn)神秘之類的故事產(chǎn)生興趣，且隨年齡升高興趣遞增。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，喜歡讀一定的文學(xué)和自然知識內(nèi)容的文章，而學(xué)成績差的學(xué)生則停留在低層次的童話故事和偵探內(nèi)容方面的文章。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，奮針對性地因勢利導(dǎo)，把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。由于我校學(xué)生全部來自農(nóng)村，閱讀面狹窄，學(xué)校開設(shè)了閱讀課但提供給學(xué)生的讀物太少、太單調(diào)，不容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，因而我利用自己有限的條件，把世界名著、中國古典名著等拿來與學(xué)生共享，并對學(xué)生加以閱讀指導(dǎo)，冋吋也結(jié)合我們所學(xué)課本、所看電視經(jīng)常展開討論。這樣
6、，由于要求不太高，大家比較容易做到，因而學(xué)生興趣日益濃厚。學(xué)生對閱讀感興趣了,他們就會不吋想著去讀，閱讀習(xí)慣也就很容易養(yǎng)成了。四、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣閱讀習(xí)慣是一個(gè)人“自能讀書”的重要標(biāo)志，是閱讀能力的一項(xiàng)基本功。作為農(nóng)村的學(xué)生，他們的課余時(shí)間除了和同學(xué)們一起聊天追逐外，更多的是去完成老師布置的家庭作業(yè)，根據(jù)這一現(xiàn)象，我曾為學(xué)生訂了一些比如《作文評點(diǎn)報(bào)》、《語文周報(bào)》之類的報(bào)紙，冇吋也會借來一些圖書雜志讓Ml學(xué)們傳遞閱讀，以增加閱讀量、拓寬閱讀面。我會定期或不定期地檢查閱讀效果，如指名讀一個(gè)自己喜歡的故事、把自己最拿手的故事講給別人聽。氣氛活躍的檢查活動讓學(xué)生趣味盎然，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意
7、愿、維護(hù)自己威信的自尊心等行為動機(jī)遷移到了課外閱讀上來。學(xué)生由于感到閱讀有成效，意識到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的推動作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難，從而逐漸增強(qiáng)求知欲，并使閱讀技能得到發(fā)展。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀慣，豐富了知識，提高了自身的語文能力。實(shí)踐表明，要想提高學(xué)生的寫作水平，除了平吋堅(jiān)持寫日記、寫些小短文之外，關(guān)鍵是要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀的多了，寫起文章來才會有話可說
