少兒書法教學中存在的若干問題及對策

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1、少7L書法教學中存在的若干問題及對策論文摘要：當前學校和校外培訓(xùn)機構(gòu)針對少年兒童進行的書法教育和培訓(xùn)開展得如火如荼。但這當中存在如下一些問題:一、學生不能堅持學習。二、學生不習帖，臨帖不忠于原帖。三、學習目的太過功利。筆者通過實踐探索，認為可從如下幾個方面入手：一、學貴有恒，學習書法更是如此。二、臨帖是書法學習的主要途徑。三、明確學習目的，避免功利與浮躁。書法藝術(shù)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚這一博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)有著深遠的意義。當前學校和校外培訓(xùn)機構(gòu)針對少年兒童進行的書法教育和培訓(xùn)開展得如火如荼。我通過自己在少兒書法教學中的思

2、考、探索，以及與同行的學習、交流，發(fā)現(xiàn)這當中存在如下一些問題：一、學生不能堅持學習。學習書法是一段充滿艱辛與快樂的歷程，不經(jīng)歷艱辛，便體會不到快樂。許多學生在學習過程中，出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象，這是非?？上У摹＞科湓颍腥缦聨追N：1、學生缺乏學習興趣；2、教學管理不嚴，教學方法不當，學生學習無成效；3、家長對孩子書法學習過程的不理解以及其急功近利。以上這些情況都有可能導(dǎo)致學生學習過程中的半途而廢。筆者有一學生，從漢隸《曹全碑》入手，學習書法一年，在我看來，其筆力，結(jié)構(gòu)已是很不錯的了，且學生悟性也好，若堅持學習下去，必能有所成績。但由于其

3、家長“認為”孩子學習進步太慢，令其終止學習。家長的不理解和急功近利，就這樣將一個孩子的天賦和潛力泯滅。令人惋惜！二、學生不習帖，臨帖不忠于原帖?，F(xiàn)在有一些老師教授學生書法，甚至不從習帖入手。這當中不排除一些老師自己的臨帖功底不深。教學時自己寫一個范字，學生照著臨寫，而這個范字實在不知道其來路，既非“顏”也非“柳”。這樣教出來的學生，對書法的理解必將產(chǎn)生錯誤的認識，發(fā)展后勁不足。沒有從傳統(tǒng)的經(jīng)典碑帖中汲取營養(yǎng)，習書不從臨帖入手，勢必讓學生誤入歧途，寫出的字俗不可耐，無甚品頭，甚至敗壞了習書風氣，可謂誤人子弟！學生在臨帖時，形神忠于原帖是

4、臨帖的要求和目標。有些學生臨到最后，在字的點畫，結(jié)構(gòu)，運筆方法等方面出現(xiàn)了一些積習，與原帖相差甚遠，如：運筆不到位，沒有輕重緩急的變化，字的重心不穩(wěn)，寫字涂涂填填正所謂"積習難改"，老師若沒及時發(fā)現(xiàn)并幫助學生糾正，將對其以后的學習產(chǎn)生很不利的影響。三、學習目的太過功利?，F(xiàn)在有很多家長讓孩子學習書法是沖著參加比賽拿獎來的，有的看著這家孩子書法作品上報了，那家孩子入展了，也讓自己孩子來學，全然不顧孩子的興趣和自身潛力。這樣會令老師和學生有壓力。不否認比賽獲獎，入展能給孩子們帶來極大的成就感，滿足感，但將其作為書法學習的終極目標顯然與我們的

5、學習目的背道而馳。如何應(yīng)對以上這些問題，筆者認為可從如下幾個方面入手：一、學貴有恒，學習書法更是如此。練好書法不是一天兩天就能辦到的事情，它需要堅持不懈的臨摹學習才能獲得。而臨摹學習是比較枯燥的，學習成績的進步又是很慢的，不是馬上就能體現(xiàn)的，所以，老師應(yīng)積極鼓勵和肯定學生在學習中的每一次進步，培養(yǎng)學生學習興趣，增強學習的自信心，相信自己可以學好書法。在教學中可以增加一些習作展示，講書法家學書的故事，作品互贈的環(huán)節(jié)，這樣的學習輕松愉快，學生易于接受和喜愛。在教學之余，帶學生參觀當?shù)氐囊恍ㄟz跡，書法碑廊，與學生家長經(jīng)常交流其孩子在校在

6、家的學習情況，互相促進，這些都可為學生營造一個積極愉快的學書氛圍.二、臨帖是書法學習的主要途徑。沒有誰不臨帖而能學好書法。古人云：“取法乎上，得法乎中；取法乎中，得法乎下。”這是我們擇帖的前提。同時要根據(jù)學生自身特點，選擇符合其心性和審美需求的法帖，這樣容易入帖，人帖相融，較快地掌握范帖。另外，選帖要遵循由易到難、由淺入深的循序漸進的規(guī)律，選擇筆畫，結(jié)構(gòu)皆法度嚴謹、規(guī)律性強的范帖。書體上一般先楷、隸等正書再行草，先立后奔。在教學中，對學生的臨帖要求，應(yīng)力求形神兼?zhèn)?，不可讓學生任意為之。學生在臨帖當中出現(xiàn)姿勢，運筆，結(jié)構(gòu)不正確的問題時，

7、老師應(yīng)該及時指出并幫助學生糾正，讓學生在科學的學習方法中學習并不斷進步。三、明確學習目的，避免功利與浮躁。我們學習書法，在于學習過程的快樂，感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，并將其繼承和發(fā)揚光大。另一方面，通過書法學習，可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，還可以讓學生逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，這對于他們做其他事情也是有很大益處的。學習書法絕不是只為比賽拿獎。太過功利的教學與學習常常"欲速則不達"，且不利于學生身心的健康成長。無論老師，還是學生、學生家長，都應(yīng)該避免陷入追求功利這個誤區(qū)。以上幾點是我在

8、少兒書法教學實踐中的一些思考?？傊?，少兒書法教學應(yīng)該根據(jù)學生的身心發(fā)展和成長特點，根據(jù)教學規(guī)律，做到由淺入深，不急于求成，同時把書法練習和陶冶性情融合在一起，做到既重視學生的人文精神的培養(yǎng)，又能較好的指導(dǎo)學生進行書法練習