芻議新課改中的歷史教學

《芻議新課改中的歷史教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、當議新課改中的歷史教學陳功明四川省岳池縣羅渡小學隨著教育改革的不斷深入，素質教學越來越引起人們的重視，也給我們從事歷史教學的教師提出了較為嚴峻的課題。因此，積極探索新的教學形式，努力運用教學的創(chuàng)新思維就顯得非常重要。我們必須改變過去那種嚴格按照教學流程按部就班地進行教學的狀況，要通過組織豐宮多彩的教學活動來提高歷史教學效果。一恰當提問，調動學生學習的主動性在傳統(tǒng)的歷史教學中，我們可以通過創(chuàng)設歷史情境，讓學生最大限度的走入歷史人物的內心，以致“觀史如身在其中”，把學生總是站在歷史發(fā)展的旁觀者角度，即使再感人的歷史事實，也無法激起他們內心的波瀾的舊的教學方式徹底

2、改變。誘導學生主動參與教學，走進歷史情境，體驗人物心靈，思考歷史的復雜性和多樣性，進而發(fā)展“言之有據，論者符實”的科學態(tài)度以及“理解偏見、容納悖論”的人文精神。要實現這一點，可以通過情景假設法、角色扮演等方式。如講《左宗棠收復新疆》時，我采取討論的方式，先讓學生閱讀課文及相關材料，然后提出問題：假如你是左宗棠，你該如何收復新疆？讓學生積極討論，課堂效果良好。當然，還有很多的方式，如：讓學生走上講臺當老師，就某一個專題分組開展辯論賽，編排和表演歷史短劇，充分利用多媒體教學播放相關的影視資料，學唱歷史歌曲，編寫家庭史、社會史，舉辦故事會，撰寫學生小論文等等，都能

3、有效激發(fā)學生興趣，讓其主動學習歷史知識，最終達到教學的目的。二創(chuàng)新思維，激發(fā)學生學習興趣在課堂教學實施的過程中，為了給學生營造一個興趣盎然的學習環(huán)境,激發(fā)學生學習歷史的興趣，發(fā)揮學習的主動性，我們可以采取各種教學方式和手段。比如講課外知識以擴大知識面；講有趣的典故以引起思考；講歷史變化變遷的原因；舉辦歷史故事會，讓學生自己講述歷史；組織學生編歷史劇等。這樣使學生始終有興奮點，思維一直圍繞著歷史，從而激發(fā)思維的火花。在教學各個環(huán)節(jié)中都要注意興趣的激發(fā)。一是結合吋事，激發(fā)學生的興趣。上課時，可利用吋事資源，引發(fā)學生對當今世界各個地區(qū)發(fā)生的熱點問題的興趣。如朝鮮核

4、問題、我國舉辦奧運會、伊拉克戰(zhàn)爭等，讓學生對國內外的形勢變化發(fā)展有所思考；二是利用古今對比，激發(fā)學生學習興趣?？梢岳霉沤竦囊恍┟嘶蛴⑿巯鄬Ρ?，探究中華民族的一些發(fā)展史和人文美德;三是借助實物、圖片等教具創(chuàng)設相關的情景，激發(fā)學生的好奇和興趣。如動員冋學們從家里帶來珍藏的各朝代錢幣，學生平時買的文物古跡宣傳片，以及在名勝風景區(qū)拍的相片等，在課堂展示出來，這樣既活躍了課堂氣氛，又加深了學生對知識的理解和記憶，同吋還引發(fā)了創(chuàng)新思維。三充分利用現代教學手段，提高教學質量在開發(fā)歷史課程資源的過程中，多媒體教學以其信息量大、簡潔靈活、動態(tài)感強、傳遞迅速、形象直觀、圖文

5、并茂等特點被廣大歷史教師所采用。運用多媒體教學可以處理好歷史教學中很多難以解決的問題，尤蘇是奮利于歷史教學創(chuàng)設情境，促進學生歷史思維的發(fā)展，同吋也加強信息技術與歷史學科的整合。多媒體技術對歷史學科而言，它不僅使歷史學科豐富生動的特點直觀的體現，而iL能讓學生在較短吋間內掌握歷史理論和歷史內容，對實際的教學工作起到了較好的推動作用。首先，歷史是所有學科中與學生現實距離最遠的學科。因為歷史教學所傳授的知識都是過去發(fā)生的人和事，而對學生特別是初中生來說，他們對現實了解的知識面和接觸事物的經驗還不夠廣泛和深遠，對于一些歷史上的事件和人物就更不用說了。而多媒體教學手段

6、可以拉近歷史與現實的距離，為學生營造歷史環(huán)境，實現跨時空的直觀感覺。這不僅能大大提高學生學習歷史的興趣，改變當今歷史教學所面臨的尷尬局面，而i也可以提高課堂教學效率，節(jié)省歷史教師的枯燥文字表述時間，學生也可以從這些畫面中不知不覺地領悟歷史的真諦和歷史發(fā)展的真正規(guī)律，極大地激發(fā)了學生學習歷史的興趣。其次，歷史是一個包羅萬象的學科，它涵蓋了人類生活的政治、經濟、軍事、法律、宗教等方方面面的內容。利用多媒體技術，歷史教師可以輕松地聚集起盡可能多的歷史資料和信息，并能快速、便捷地加以利用。古今中外，每個歷史時期留下的實物、圖片、歷史遺址等通過多媒體技術進行展示，開闊

7、了教師和學生的視野，激發(fā)學生進一步了解歷史的積極性，使學生樂學、好學。再次，多媒體還可以實現遠程教學，可以真正地把封閉式的小課堂轉化為開放式的大課堂。先進的教學手段，可以增加信息量，增強歷史學的直觀性、趣味性，培養(yǎng)、引導、發(fā)展、鞏固學生對歷史課的學4興趣。隨著新課程改革的不斷深入，我們越來越真切地感受到它來的驚喜和成功，但冋吋也伴隨著不少迷茫和困惑，還冇待我們進一步探索。因此，我們要在改革中實踐，在實踐中探索，在總結中提高，努力利用教學的創(chuàng)新思維，抓住教材的重點，突破教學的難點，達到教學的最終0的。