資源描述：
《雙語中學(xué)英語教學(xué)之我見》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、雙語中學(xué)英語教學(xué)之我見 中圖分類號(hào)：G623.31 英語，作為國(guó)際上最重要的交際工具之一，已經(jīng)被越來越多的人所青睞。掌握英語成為首選。雙語中學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，為初中、高中各年級(jí)的民族學(xué)生開設(shè)了相應(yīng)的英語課程。 但是，由于雙語中學(xué)既面向雙語初中、也面向普通民語中學(xué)招生；所以高一新生入學(xué)時(shí)，英語水平參差不齊。一些學(xué)生初中時(shí)已經(jīng)學(xué)過《Goforit》，具備一定的單詞量；一些學(xué)生利用課余時(shí)間自學(xué)過一點(diǎn)《新概念》英語，能夠背誦英文字母表，會(huì)說簡(jiǎn)單的單詞，例如，Hello、Goodmorning、mother、father……但是單詞拼寫存在問題；還有一些學(xué)生入
2、學(xué)前從未接觸過英語。 基于學(xué)生的兩極分化的具體情況，作為雙語中學(xué)的英語教師，在英語不是高考必修科目，學(xué)生是學(xué)習(xí)第三門語言（學(xué)生的母語是維吾爾語，漢語、英語）的前提下，在時(shí)間有限的英語課堂上用什么樣的方法開展教學(xué)，才能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愛學(xué)英語，學(xué)好英語呢？作為雙語中學(xué)的一名英語教師，我在實(shí)際工作中總結(jié)出以下幾點(diǎn)： 一、注重對(duì)比方法的使用 由于高中生的形式邏輯思維已獲得了相當(dāng)完善的發(fā)展，在其思維活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位。因此，高中學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，不能只局限于單純的模仿發(fā)音、翻譯講解，在教學(xué)過程中配合比較的方法會(huì)事半功倍。5 因?yàn)?，雙語中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)
3、維吾爾語、漢語時(shí)間較長(zhǎng)，因此教師在教學(xué)時(shí)，可以把英語和維吾爾語、漢語作比較。使之條理化、系統(tǒng)化、易鞏固記憶，幫助學(xué)生學(xué)好英語。同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我學(xué)習(xí)的能力?！ 。ㄒ唬┯⒄Z與維吾爾語的對(duì)比 1、在教學(xué)過英文字母表之后，教師可把英文字母表與維文字母表做如下對(duì)比： 眾所周知，英語屬印歐語系、日爾曼語族、西日爾曼語支。字母表中有26個(gè)字母，其中5個(gè)元音字母，21個(gè)輔音字母；每個(gè)字母都有大、小寫兩種形式。另外，英語還有48個(gè)音標(biāo)（音素），其中20個(gè)元音，28個(gè)輔音。 維吾爾語屬阿爾泰語系、突厥語族、維吾爾―遏邏祿語支。字母表中共有3
4、2個(gè)阿拉伯字母，其中有8個(gè)元音字母，24個(gè)輔音字母。字母沒有大、小寫區(qū)別。字母標(biāo)識(shí)語音。 這樣的對(duì)比，既可以使學(xué)生牢記英文字母表，又可以排除許多剛接觸英語的學(xué)生對(duì)英語的“恐懼心理”?！ ?、單詞發(fā)音的比較。由于每一種語言在發(fā)展過程中都會(huì)引進(jìn)許多外來詞，所以英語與維語有很多單詞發(fā)音相近意義相同。例如：日歷calendar，二月February，九月September等。平日，讓學(xué)生多留心這樣的單詞有益于擴(kuò)大詞匯量?！ ?、構(gòu)詞法的比較。英語的大部分序數(shù)詞是在基數(shù)詞的后面加后綴“-th”。5 ?。ǘ┯⒄Z與漢語的對(duì)比 在學(xué)會(huì)了二十六個(gè)英文字母后，許多第一次接觸
5、英語的學(xué)生見到英語單詞，想當(dāng)然的用維文拼讀規(guī)則朗讀英語單詞。即，根據(jù)英文字母拼讀單詞，常常忽視了單詞旁邊的音標(biāo)。例如：apple[‘?pl]，學(xué)生卻讀作[‘eipli]。作為英語教師，這時(shí)可以把英語的音標(biāo)與漢語的拼音作個(gè)對(duì)比，讓學(xué)生明白英語的音標(biāo)就像漢語的拼音，單詞就像漢字；每個(gè)漢字都有自己的拼音，那么每個(gè)單詞也都有自己對(duì)應(yīng)的國(guó)際音標(biāo)。在朗讀單詞時(shí)，一定要按照音標(biāo)發(fā)音?！ 《?、注重單詞記憶與語音的結(jié)合 英國(guó)著名的應(yīng)用語言學(xué)家威金斯（D.wilkins）曾說過：“沒有語法，人們不能表達(dá)很多東西；而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何東西。”詞匯是構(gòu)成語言的三大要素之一
6、，人類的思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的，人類的思想交流也是通過由詞匯構(gòu)成的句子實(shí)現(xiàn)的。 要提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，足夠的詞匯是基本保證。因此，如何解決英語學(xué)習(xí)中的單詞記憶問題，能否科學(xué)有效的記憶單詞，將單詞記憶之苦變成樂事、趣事，這是英語學(xué)習(xí)者和教學(xué)者經(jīng)常思索和探討的問題?！ ≌Z音是語言的物質(zhì)外殼，是掌握語言知識(shí)和獲得言語技能的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)語言必先從語音開始。讓學(xué)生在頭腦中建立音素這一概念。讓學(xué)生學(xué)會(huì)將音、形聯(lián)系起來，按照音形義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞。這里所指音形聯(lián)系的關(guān)鍵要素是音素，因而語音教學(xué)應(yīng)使學(xué)生明確字母、音標(biāo)、音素的概念以及相互之間的關(guān)系尤其重要。5
7、 我們說：字母是構(gòu)成單詞的最小單位。音素是字母在單詞中的讀音，屬于聽覺符號(hào)。音標(biāo)是記錄音素的書面符號(hào)，屬于視覺符號(hào)?？梢?，字母、音素、音標(biāo)緊密聯(lián)系，密不可分。音素在字母與音標(biāo)之間起著橋梁作用。由于英語屬于拼音文字，因而教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)抓住音素這一要素，適時(shí)地教給學(xué)生掌握字母（形）在單詞中的讀音（音），了解了字母的讀音后，就象掌握了漢語拼音一樣，可以拼讀英語單詞，而音標(biāo)起著提醒我們了解字母在單詞中的讀音作用?！ ∫虼?，在學(xué)過字母表后，我先不教單詞，而是再花一點(diǎn)時(shí)間集中學(xué)習(xí)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，不僅僅是音標(biāo)的發(fā)音，還有每個(gè)音標(biāo)對(duì)應(yīng)的字母或字母組合。不僅要求學(xué)生記憶正確
8、的音標(biāo)發(fā)音，還要求學(xué)生識(shí)記國(guó)際音標(biāo)對(duì)應(yīng)
