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《高職課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取高職課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)論文 一、高職消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 1.高職消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)信息化教學(xué)分析 消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)是消防專業(yè)核心課程火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)與施工中的一部分內(nèi)容，是把消防風(fēng)、水、電、氣四大核心系統(tǒng)連接起來的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是消防專業(yè)學(xué)生未來從事消防系統(tǒng)項(xiàng)目施工管理、檢測(cè)、運(yùn)行維護(hù)崗位所必須掌握的核心技能，但課程知識(shí)內(nèi)容抽象，操作過程復(fù)雜、效果難以觀測(cè)，給教學(xué)工作帶來諸多難點(diǎn)。為此，本文將教材內(nèi)
2、容與信息技術(shù)加以融合，構(gòu)建了一個(gè)可觀測(cè)、可體驗(yàn)、可交流的學(xué)習(xí)環(huán)境?！ ?.消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)信息化教學(xué)實(shí)施 通過對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的分析，結(jié)合實(shí)際案例并運(yùn)用虛擬場(chǎng)景、拼圖游戲、遠(yuǎn)程視頻會(huì)議和web等信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。以學(xué)習(xí)情境為載體，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，通過案例導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、確定任務(wù)、實(shí)施任務(wù)、總結(jié)評(píng)價(jià)、案例再現(xiàn)六個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。教學(xué)課時(shí)2學(xué)時(shí)，共90分鐘?！ 。?）案例導(dǎo)入。播放20秒火災(zāi)視頻案例，主要內(nèi)容是著火后無(wú)法聯(lián)動(dòng)相關(guān)消防設(shè)備引發(fā)群死群傷，突出學(xué)習(xí)消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)的重要性。小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通
3、高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取 （2）創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用3DMax技術(shù)模擬真實(shí)的工作情境，將火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警、噴淋、防排煙等系統(tǒng)直觀、形象地展現(xiàn)出來，通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊設(shè)備上的熱點(diǎn)區(qū)域，則彈出該設(shè)備的說明窗口，激活學(xué)生已儲(chǔ)備的知識(shí)。同時(shí)，配以工程圖樣作為電子導(dǎo)航，隨著光標(biāo)的移動(dòng)，虛擬場(chǎng)景隨之變換，幫助學(xué)生提高形象思維能力。學(xué)生在此場(chǎng)景中可以任意漫游，而不再受時(shí)間和空間的限制。問號(hào)標(biāo)記
4、，可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，點(diǎn)擊之后則引出發(fā)生火災(zāi)后各個(gè)消防系統(tǒng)是如何實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)控制的?！ 。?）確定任務(wù)。以解決問題為目標(biāo)，為了滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，教師將總的任務(wù)分解為有一定層次和梯度的子任務(wù)。小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取 （4）實(shí)施任務(wù)。在實(shí)施任務(wù)環(huán)節(jié)，教師給出實(shí)施線索，學(xué)生緊緊圍繞任務(wù)中心，利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取相關(guān)的信
5、息，以體驗(yàn)、探索和交流的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。方式一：體驗(yàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，設(shè)置多人互動(dòng)游戲。在游戲中學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別充當(dāng)不同的消防系統(tǒng)，按照聯(lián)動(dòng)程序，協(xié)作完成消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)的順序啟停工作，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的聯(lián)動(dòng)控制流程。同時(shí)在游戲的場(chǎng)景中，教師布置消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)示意圖，將工作在建筑物不同位置的這些消防系統(tǒng)集中展示出來，并將各消防系統(tǒng)間信號(hào)的發(fā)送、傳輸、接收等動(dòng)態(tài)情況模擬出來，讓學(xué)生可以邊操作，邊思考，從而突破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生只能做而不能看的限制。方式二：探索。消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)的故障往往不易察覺，而又難以再現(xiàn)。為此，教師設(shè)計(jì)
6、一個(gè)拼圖游戲，讓學(xué)生可以任意搭接設(shè)備和管道，嘗試各種解決問題的辦法，而不必要考慮實(shí)訓(xùn)材料的損耗。如果方案可行，則系統(tǒng)測(cè)試成功；如果方案不當(dāng)，則給出必要的提示，從而在不斷探尋的過程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力以及創(chuàng)新能力。方式三：交流。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將學(xué)生劃分成虛擬工作組，展開階段性的小組討論，通過不同觀點(diǎn)的碰撞、補(bǔ)充和糾正，形成更為合理的運(yùn)行方案。同時(shí)，還利用遠(yuǎn)程視頻會(huì)議平臺(tái)，將企業(yè)專家也輕松地請(qǐng)進(jìn)課堂。專家在施工現(xiàn)場(chǎng)向?qū)W生展示設(shè)備的運(yùn)行情況，對(duì)學(xué)生的討論給予引領(lǐng)，并且現(xiàn)場(chǎng)答疑。在實(shí)施任務(wù)環(huán)節(jié)，教師還可以利用web技術(shù)隨時(shí)地查看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
7、和學(xué)習(xí)進(jìn)度，必要時(shí)通過鎖定和解鎖按鈕靈活地調(diào)控教學(xué)進(jìn)度?！ 。?）總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生在實(shí)施任務(wù)環(huán)節(jié)的積分將由電腦自動(dòng)記錄生成過程性評(píng)價(jià)。學(xué)生之間對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和協(xié)作能力進(jìn)行主觀性評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生提交的方案進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。從而形成多元化的動(dòng)態(tài)考評(píng)體系?！ 《?、高職消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)思考小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取 第一
8、，運(yùn)用三元互動(dòng)平臺(tái)、視頻播放、動(dòng)畫效果和游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做、訓(xùn)、評(píng)”一體化的教學(xué)模式，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。自己動(dòng)手設(shè)計(jì)聯(lián)動(dòng)方案并能直接測(cè)試方案，可充分培養(yǎng)學(xué)生形象思維能
