音樂情景教學(xué)在兒童音樂活動(dòng)中的作用

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1、音樂情景教學(xué)在兒童音樂活動(dòng)中的作用　　【摘要】音樂作為一門可以陶冶人的情操的藝術(shù)，可以有效的提高人的綜合素質(zhì)。音樂在我國(guó)目前的學(xué)校教育中，是藝術(shù)教育的一門基礎(chǔ)課，是進(jìn)行美育教育的重要方法。而我國(guó)的基礎(chǔ)教育就是小學(xué)，音樂教學(xué)作為小學(xué)教育的一個(gè)部分，搞好小學(xué)的音樂教學(xué)可以很有效的豐富小學(xué)教育的內(nèi)容和提高整體小學(xué)教育的質(zhì)量；小學(xué)生一般都比較的活潑好動(dòng)，要想激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極主動(dòng)性，對(duì)音樂產(chǎn)生熱情和愛好，就必須在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，還要選擇盡可能生動(dòng)有趣的音樂教學(xué)內(nèi)容，因此，情景教學(xué)在音樂教學(xué)中有很大的作用?！　　娟P(guān)鍵詞】音樂；情景教學(xué)

2、；兒童5　　情景教學(xué)的意思就是教師通過創(chuàng)建一種情景，將學(xué)生帶入到與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，這種情景應(yīng)該是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生共創(chuàng)的情景，這個(gè)場(chǎng)景還應(yīng)該滿足能夠喚起學(xué)生心底的情感和學(xué)習(xí)的激情。具體而言，小學(xué)音樂的情景教學(xué)指的是通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體形象的描述，或者是創(chuàng)建一個(gè)和在環(huán)境的設(shè)置等方面與內(nèi)容相匹配或者是相似的場(chǎng)景，通過這個(gè)具體形象有趣的場(chǎng)景讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的真實(shí)感覺，從而將學(xué)生的情感和興趣徹底的激發(fā)出來，達(dá)到一定教學(xué)目的的氛圍和狀態(tài)。音樂既是聽覺的藝術(shù)，也是情感的藝術(shù)。本文通過研究分析得出了這樣一個(gè)結(jié)論，結(jié)合歌曲的意境和歌曲的

3、形象創(chuàng)造出一種有趣的音樂情境，從而讓兒童在愉快歡樂的氣氛中接受教育，這種教育方式可以有效的結(jié)合到學(xué)生年齡特征，可以讓兒童更快的進(jìn)入到音樂意境中來，感染到音樂的情感，準(zhǔn)確捕捉到音樂中所表達(dá)的意思，進(jìn)入角色，從而更好更快的學(xué)習(xí)音樂技能，提高兒童們的音樂素養(yǎng)?！　∫弧⑿W(xué)音樂教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用　　首先應(yīng)該依據(jù)教學(xué)目的來創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情景：眾所周知，人類做某一件事都是有目的的，那么。學(xué)校的每一門課程都有著獨(dú)特的教學(xué)目標(biāo)，每一堂課應(yīng)該完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。要想衡量一節(jié)課是否成功，就可以通過看這節(jié)課是否完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的。因此，小學(xué)教育中必須

4、要結(jié)合教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的來設(shè)計(jì)音樂情景，要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，利用圖片、短片、講故事和游戲等多種手法來創(chuàng)設(shè)音樂情景，從而將學(xué)生的注意力吸引過來，引起他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。比如在教歌曲《白龍馬》的時(shí)候，可以首先拿出猴子、豬和馬的圖片，然后問知道這是什么嗎？引起同學(xué)們的好奇心之后，就將西游記的故事用適合他們年齡段的話語講出來，然后可以播放一段經(jīng)典的西游記動(dòng)畫片片段，老師對(duì)這個(gè)片段進(jìn)行講解，從而在一種有趣活躍的氣氛中開始新的內(nèi)容。這種情景教學(xué)模式可以在上課的開始就迅速的抓住學(xué)生們的目光，從而將他們的注意力吸引過來，讓學(xué)生在

5、有趣歡樂的情景中去學(xué)習(xí)和感受音樂，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。5　　在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，充分的考慮目前學(xué)校的實(shí)際教學(xué)條件，不必追求超越實(shí)際能力的鋪張浪費(fèi)，可以采用就地取材等方式，來堅(jiān)持節(jié)儉務(wù)實(shí)的原則。在音樂的情景教學(xué)中應(yīng)該努力的利用身邊的一切資源，比如在五線譜的識(shí)譜教學(xué)中，可以在地上用粉筆畫五條線，這樣就能將抽象難學(xué)的音樂知識(shí)具體化形象化，便于學(xué)生們理解和接受，還可以充分的發(fā)散思維，讓學(xué)生就像跳格子一樣，在粉筆畫成的五線譜上面邊唱邊跳，這樣的教學(xué)模式，將知識(shí)的傳授和有趣的游戲結(jié)合在一起，可以讓學(xué)生更快的理解和接受，還能激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的

6、興趣?！　?chuàng)設(shè)情景應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣，小學(xué)生處在一個(gè)活潑愛動(dòng)的年齡，注意力容易分散，一節(jié)課很難將注意力集中在學(xué)習(xí)上面，所以，如果想讓學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)音樂，就應(yīng)該根據(jù)孩子們的興趣來創(chuàng)設(shè)情景。要知道，興趣是最好的老師，只有抓住了孩子的興趣，才能達(dá)到更高的教學(xué)質(zhì)量和效果。比如，在欣賞《龜兔賽跑》之前，可以首先發(fā)問，哪個(gè)同學(xué)能夠描述出兔子和烏龜?shù)奶攸c(diǎn)呀？大家喜歡兔子多一點(diǎn)還是喜歡烏龜多一點(diǎn)呢？通過這些同學(xué)們比較感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考，然后分析比較運(yùn)用不同的音高、速度和節(jié)奏演奏出來的形象是否相同等。然后，老師將本節(jié)課想要表達(dá)的內(nèi)容說出來

7、：小兔子的速度快，所以它的節(jié)奏應(yīng)該是緊湊和短促的，而烏龜?shù)乃俣容^慢，因此它的音樂節(jié)奏是寬廣的、音區(qū)較低、速度較慢?！　熒?dòng)達(dá)到情景教學(xué)的最佳效果：適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的教學(xué)模式應(yīng)該是以學(xué)生為主體。要改變傳統(tǒng)老師教、學(xué)生聽的教學(xué)模式，老師和學(xué)生應(yīng)該在課堂中互動(dòng)起來，從而將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。而音樂教學(xué)相對(duì)于一般的科目教學(xué)，氣氛會(huì)更加的活潑和開放，所以我們?cè)谶M(jìn)行情景設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以多考慮一些能活躍課堂氣氛的小游戲，從而提高學(xué)生們的積極性?！　《?、情景教學(xué)在兒童音樂活動(dòng)中的作用5　　創(chuàng)設(shè)情景可以使音樂教學(xué)生動(dòng)形象：俄國(guó)的著名作家曾經(jīng)說

8、過這樣一句話，成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。還有我國(guó)的名言，興趣是最好的老師；都在說明同一個(gè)道理，只有對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣，孩子們才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，要不然，學(xué)習(xí)就會(huì)變?yōu)槌林氐呢?fù)擔(dān)。要知道，興趣是環(huán)境