淺談鄉(xiāng)土材料在幼兒活動區(qū)中的運用

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1、淺談鄉(xiāng)土材料在幼兒活動區(qū)中的運用>>edu.5151doc.教育資源庫淺談鄉(xiāng)土材料在幼兒活動區(qū)中的運用淺談鄉(xiāng)土材料在幼兒活動區(qū)中的運用環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的空間，是兒童發(fā)展的重要資源。創(chuàng)設適宜幼兒活動的環(huán)境，提供豐富的物質材料，可以有效地提高幼兒素質，促進幼兒在學習和游戲中獲得發(fā)展。我園地處郊區(qū)衛(wèi)星城內，與農村有著緊密的聯系，周圍蘊涵著大自然豐富的資源，其魅力吸引著每一雙好奇的眼睛。根據周圍的大自然和本園自身的條件，我園對充分利用周圍資源進行了研究與探討，特別是在活動區(qū)材料的投放上進行了有益的探索，走出了一條適合我園實際的辦園之路。一、積極利用鄉(xiāng)土資源，促進幼兒能力的發(fā)

2、展1．充分發(fā)揮幼兒的自我表現能力每個幼兒都有自我表現的需求，活動區(qū)則為幼兒搭建了表現自我的平臺。為了更好地開展活動，教師們有計劃地創(chuàng)設了不同的活動區(qū)域，并與孩子們共同搜集了大量的地方材料，如高粱桿、稻草、樹皮、豆類、沙子、石頭、粘土等，滿足幼兒制作和創(chuàng)造的需要。孩子們面對這些熟悉的材料，捏出一個個形象的動物，拼成一幅幅美麗的圖畫，講出一個個動聽的故事……這時，自信與快樂圍繞著每個孩子，他們有了一片屬于自己的天空。2．充分發(fā)揮幼兒的動手能力常言道：心靈手巧。幼兒經常動手操作，有利于小肌肉的發(fā)展，頭腦會變得更加聰明。我園各班開設巧手制作、小小建筑師等區(qū)域，給了幼兒充分的活動空間

3、和時間，而鄉(xiāng)土材料的充分利用，使幼兒的活動更富有地方特色。老師在材料投放上，更加注重尊重孩子的個體差異和發(fā)展水平，如在認知區(qū)，展示大小不同的種子，給蔬菜和水果分類；在美工區(qū)，用樹皮粘貼，用高粱制作玩具等。教師還注意引導幼兒與他人合作來完成作品，成功為孩子帶來無盡的喜悅。3．充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力豐富的鄉(xiāng)土區(qū)域活動蘊藏著許多智慧和活力。在美術區(qū)，孩子們會變戲法似的運用樹皮、棉花、高粱桿等粘帖出優(yōu)美的圖案；在益智區(qū)，孩子們認真地探索著水果等分、種子集合的奧秘；科學區(qū)內，孩子們更是潛心鉆研，制作蛋殼嘗試“沉與浮“，或是擺弄著天平……幼兒的創(chuàng)造靈感在活動中油然而生，他們似插上了想像的

4、翅膀，在創(chuàng)造的天地間自由飛翔。二、積極利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)造區(qū)域活動特色眾所周知，幼兒每天的活動需要大量的操作材料，周邊大自然的一草一木都成為他們可利用的資源。隨著四季更換，經常有不同的、新鮮的材料投放在活動區(qū)中，如春天的野花、野草、各種樹葉；夏天的水果、蔬菜、沙石；秋天的種子、果實、昆蟲等等，不僅激發(fā)了孩子們參與活動區(qū)活動的興趣。而且可以節(jié)省大量的資金，還能讓幼兒園的工作獨具特色，可謂一舉多得。收集、整理并合理運用鄉(xiāng)土材料，給教師提供了發(fā)揮浴能的空間。教師們甚至發(fā)動親朋好友為班級收集材料，積極指導孩子們利用鄉(xiāng)土材料制作玩具、開展活動，并在實踐中積極思考，不斷摸索、總結。在收集

5、鄉(xiāng)土材料的過程中，我們加強了與家長、社區(qū)的聯系，實現了家、園和社區(qū)三方積極互動，形成了良好的大教育合力。教師們將利用鄉(xiāng)土資源的想法、具體需求等告訴家長們，得到了家長們的大力支持，有的家長出差到外地還不辭辛苦地稍回蒲棒、蘆花、竹葉等地方特色材料。每逢春秋時節(jié)，教師們還組織孩子們去大自然遠足踏青，讓他們親手去采集，受到了孩子們的歡迎和喜愛。豐富的鄉(xiāng)土材料為我們幼兒園帶來了特色，帶來了活力，帶來了新的希望。我園立足農村、面向大自然，充分、合理利用農村的自然資源，發(fā)揮本地區(qū)的資源優(yōu)勢，促進了幼兒積極主動地學習、探究，培養(yǎng)了健康活潑、勇敢自信的品質，同時也培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大

6、自然的美好情感，使我園的活動區(qū)活動更具時效性，也更具地方特色。[這篇文章來自..，]