淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

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1、淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣  “數(shù)學(xué)教學(xué)要真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本,就應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣作為導(dǎo)向,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、積極主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程."數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含著許多能激發(fā)學(xué)生興趣的因素,教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡心理特征,采用生動(dòng)有趣、富有特色的教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣.那么如何激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí),引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣,使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣呢?下面結(jié)合我的教研實(shí)踐談幾點(diǎn)看法,大家共同探討。  一、在導(dǎo)入時(shí)聯(lián)系生活來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣  強(qiáng)烈的好奇心,是引發(fā)興

2、趣的重要來源,它將緊緊抓住人的注意力,使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)之中,教師應(yīng)巧設(shè)問題,一個(gè)恰當(dāng)而耐人尋味的問題可激起學(xué)生思維的浪花。而導(dǎo)入時(shí)設(shè)置帶有懸念的問題,為上好整堂數(shù)學(xué)課打下了鋪墊。如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí),教師提出如下問題:“同學(xué)們,你們知道自行車的車輪是什么樣的?”學(xué)生回答:“是圓形的”?!叭绻情L方形或三角形行不行?”學(xué)生笑著連連搖頭。教師又問:“如果車輪是橢圓形的呢?”(隨手在黑板上畫出橢圓形)。學(xué)生急著回答:“不行,沒法騎”。教師緊接著追問:“為什么圓就行呢?”學(xué)生一聽,馬

3、上活躍起來,紛紛議論。這一系列的提問不僅使學(xué)生對(duì)所要解決的問題產(chǎn)生懸念,而且為以后的教學(xué)提供了必要的心理準(zhǔn)備。學(xué)生“找結(jié)論”4的思維之弦繃得很緊,而且這樣找到的結(jié)論理解、記憶的也很牢固。又如,在教學(xué)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”,教師可采用猜謎的的方法導(dǎo)入,同學(xué)們一聽說要猜謎,每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的興趣,注意力一下子就集中到要猜的“?”上來了?!案绺玳L弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn),哥哥跑一圈,弟弟走一格”。謎語一出,學(xué)生就各說不一,展開了積極的討論,這時(shí)老師拿出一個(gè)有時(shí)針和分針的鐘面,對(duì)學(xué)生說:請(qǐng)看剛才謎語中的哥哥和弟弟各指的是誰?它們是怎么走的?它們

4、之間又有什么關(guān)系呢?今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)。這樣導(dǎo)入為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生一開始就處于一種積極思考的狀態(tài)中。  二、營造和諧課堂氛圍,引起學(xué)習(xí)興趣  課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,好的課堂氛圍,會(huì)令學(xué)生如沐春風(fēng),個(gè)個(gè)心馳神往,學(xué)習(xí)起來會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。如果學(xué)生與數(shù)學(xué)教師之間有一種親和力,那么,他自然會(huì)喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。身為教師,首先應(yīng)意識(shí)到每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命,我們要把愛灑向全部孩子,在他們遇到困難時(shí),給予熱情耐心的幫助;在他們匯報(bào)交流時(shí),給予客觀公正的評(píng)價(jià)。尤其對(duì)待班級(jí)中的一些后進(jìn)生,

5、要給予熱情的鼓勵(lì),哪怕是微不足道的進(jìn)步。課堂上教師一個(gè)期待的眼光,一個(gè)贊許的微笑,一次真心的交流,一句鼓舞的言語,都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生在得到教師的溫暖和鼓舞時(shí),就會(huì)敢想,敢說,敢做,敢于表現(xiàn)自己。所以,營造和諧的課堂氛圍,足以引起學(xué)生學(xué)  三、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣  “動(dòng)”4是兒童的天性,教學(xué)過程中,只有自己親自動(dòng)手做一做,才會(huì)知道得更多,掌握得更牢。我抓住這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作。如分一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫、擺一擺、拼一拼等,使一些抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、具體化。使學(xué)生在操作中理解新知的來源與發(fā)展,體驗(yàn)到參與

6、之樂、思維之趣、成功之愉。同時(shí)在教學(xué)中,老師還要提倡自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式,不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué),獨(dú)立思考,發(fā)表見解,善于傾聽其他同學(xué)的不同意見,在小組交流、合作中達(dá)到共同獲取知識(shí)、發(fā)展能力的目的。如在“拼積木”活動(dòng)中,學(xué)習(xí)小組通過合作交流、討論,拼成的形狀各種各樣。教師再加以點(diǎn)撥和鼓勵(lì),學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。在“隨意拼”活動(dòng)中,讓學(xué)生利用各種實(shí)物和立體模型,發(fā)揮自己的想象力,拼出自己喜歡的東西,學(xué)生在無拘無束的氛圍中拼出了火車、大炮、坦克、長頸鹿、機(jī)器人等物體形狀。

7、這樣的實(shí)踐活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際”和“不同的人學(xué)習(xí)不同層次的數(shù)學(xué)”,使學(xué)生在嘗到學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí),又激發(fā)了求知的欲望?! ∷?、組織形式多樣的練習(xí),喚起學(xué)習(xí)興趣4  練習(xí)是學(xué)生們強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),促進(jìn)思維發(fā)展的必不可少的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們經(jīng)常被一些枯燥乏味的,機(jī)械重復(fù)的,無價(jià)值的練習(xí)困擾,抑制了學(xué)習(xí)興趣。為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師需要組織形式多樣的練習(xí),讓他們帶著興趣,自覺的完成練習(xí)。例如:在學(xué)習(xí)時(shí),分,秒的知識(shí)以后,我組織學(xué)生們動(dòng)手做了一個(gè)鐘面模型,同桌之間互相撥時(shí)間,并認(rèn)讀。在完成這項(xiàng)練習(xí)的過程中,孩子們不僅認(rèn)識(shí)了時(shí)間,還

8、學(xué)會(huì)了與人合作交流。又如認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形之后,我讓學(xué)生們畫一畫,剪一剪在生活中見到的對(duì)稱圖形,于是一幅幅充滿生活氣息的圖畫,展現(xiàn)在班級(jí)的作業(yè)欄中。因此,數(shù)學(xué)教師在組織練習(xí)時(shí),要與同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。只有這樣,數(shù)學(xué)才富有生命力,才能

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