小學(xué)科學(xué)教研活動記錄表

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1、XX鎮(zhèn)中心校教研活動記錄表學(xué)校XX小學(xué)主持人學(xué)科科學(xué)時間2014.3教研題目科學(xué)、自然課堂上如何體現(xiàn)人文教育形式集體討論參加人員全體科學(xué)教研組成員活動過程記錄教學(xué)的陣地是課堂，課堂是教師展示自我的舞臺，也是教師與學(xué)生交流的平臺，本學(xué)期將在課堂教學(xué)上下功夫，探索出一條學(xué)生喜愛、教師得心應(yīng)手的教學(xué)模式，挖掘自身的教學(xué)潛能，靈活有效地進(jìn)行課堂調(diào)控，用幽默和諧的語言提高學(xué)生的興趣和注意力，用贊揚和鼓勵的語言張揚學(xué)生的個性，給每個孩子送去春天般的溫度和母親般的關(guān)愛，讓每個學(xué)生都愉快地進(jìn)入科學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂，成為科學(xué)的探索者和追求者?！　』顒有〗Y(jié)　課堂上放手讓學(xué)生積極主動地參與科

2、學(xué)研究，體現(xiàn)以探究為核心的教學(xué)過程，使課堂教學(xué)更加形象直觀。XX鎮(zhèn)中心校教研活動記錄表學(xué)校XX小學(xué)主持人學(xué)科科學(xué)時間2014.3.21教研題目提高自身水平　　加強(qiáng)實驗教學(xué)研究形式集體討論參加人員全體科學(xué)教研組成員活動過程記錄重點研究探討如何提高自身的教學(xué)能力與水平，加強(qiáng)促進(jìn)實驗教學(xué)?！　∫弧⒁訌?qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育理念，不斷提高自己的專業(yè)知識水平，對教材所涉獵的內(nèi)容做到心中有數(shù)，爭取做一個專業(yè)型教師。盡管我們的工作都很多，不僅僅是科學(xué)、自然教學(xué)一項，還擔(dān)任著其他的工作，但科學(xué)自然教學(xué)是我們工作的重點，大家一定要重視，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，不斷地充實，

3、不斷地完善?！　《?、要加強(qiáng)對實驗教學(xué)的研究與提高，實驗教學(xué)是科學(xué)自然教學(xué)中的一種重要的形式和手段，同時也是科學(xué)教育發(fā)展的必然。對教材中的實驗，要提前進(jìn)行準(zhǔn)備，不成熟地及時向盧老師請教，不能在課堂中請盧老師去幫忙，或者是請盧老師進(jìn)行演示實驗，而要把工作做在前，提高請教，進(jìn)行操作演示?；顒有〗Y(jié)　倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個學(xué)生都擁有享受學(xué)習(xí)的權(quán)利，要生成符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程，探索適合學(xué)生特點的教學(xué)方法。XX鎮(zhèn)中心校教研活動記錄表學(xué)校XX小學(xué)主持人學(xué)科科學(xué)時間2014.4.11教研題目學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究部分的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。形式集體討論參加人員全體科學(xué)教研組成員活動

4、過程記錄科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。科學(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識別什么是科學(xué)，什么不是科學(xué)?！　】茖W(xué)探究不僅涉及提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、觀察、實驗、制作、搜集證據(jù)、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流等活動，還涉及到對科學(xué)探究的認(rèn)識，如科學(xué)探究的特征?！　】茖W(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生。活動小結(jié)　在小學(xué)階段，對科學(xué)探究能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點。XX鎮(zhèn)中心校教研活動記錄

5、表學(xué)校XX小學(xué)主持人學(xué)科科學(xué)時間2014.4.25教研題目靈活使用新教材形式集體討論參加人員全體科學(xué)教研組成員活動過程記錄一、做好活動準(zhǔn)備。二、靈活開展探究活動。三、靈活處理教材內(nèi)容。四、靈活運用評價形式。五、靈活利用教學(xué)資源。活動小結(jié)　　　要根據(jù)自己的教學(xué)實際，充分利用本地的教學(xué)資源，讓學(xué)生有更多的機(jī)會直接感知大自然，在實踐活動中親身體驗科學(xué)探究的過程。XX鎮(zhèn)中心校教研活動記錄表學(xué)校XX小學(xué)主持人學(xué)科科學(xué)時間2014.5.9教研題目“用教材教”的危機(jī)形式集體討論參加人員全體科學(xué)教研組成員活動過程記錄《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“用教材教，而不是教教材”以來，大家確實不

6、習(xí)慣了一陣子，現(xiàn)在似乎沒有什么聲音了。但是沒有什么聲音不等于總是的解決，可能還潛伏著仍然“教教材”的危機(jī)。因為真正做好“用教材教”，是以對所用教材有較深刻的認(rèn)識為基礎(chǔ)的，而現(xiàn)在對大多數(shù)教師作這樣的要求，恐怕是不太實際的。教師的外部環(huán)境，看起來不是短時間所能改變的，對此，我們可以爭取，但卻無能為力，而我們的教育教學(xué)理念的更新卻是可以自己做主的，而且一定要改變的。上海著名特級教師錢夢龍先生在10年前說過這樣的話：當(dāng)時進(jìn)行教學(xué)改革好像是“戴著鐐銬跳舞”。我們現(xiàn)在也要鼓起勇氣“戴著鐐銬跳舞”。如果老是背著外部環(huán)境的包袱而不敢跳，那就永遠(yuǎn)不可能有突破?；顒有〗Y(jié)　開始不必求精

7、、求細(xì)，只要大方向?qū)α司托小Ｗ龅骄图?xì)只是時間問題，倘若方向不對，那就是南轅北轍。XX鎮(zhèn)中心校教研活動記錄表學(xué)校XX小學(xué)主持人學(xué)科科學(xué)時間2014.5.23教研題目科學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題形式集體討論參加人員全體科學(xué)教研組成員活動過程記錄一、把握教學(xué)目標(biāo)，靈活運用教材?！　《⒉灰屘骄苛饔谛问??！　?、培養(yǎng)學(xué)生的良好的問題意識?！　?、手腦并用是科學(xué)探究活動順利進(jìn)行的關(guān)鍵?！　?、充裕的時間的充足的材料是探究活動順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。　　4、有效的指導(dǎo)是探究活動順利進(jìn)行的保障?；顒有〗Y(jié)　科學(xué)探究一方面要使學(xué)生體驗到探究的樂趣，另一方面要使他們形成正確思維方式，獲得探究的

8、方法和能力