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《當(dāng)代高校藝術(shù)設(shè)計素質(zhì)教育論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取當(dāng)代高校藝術(shù)設(shè)計素質(zhì)教育論文 一、藝術(shù)設(shè)計素質(zhì)教育泛缺陷的原因剖析 由于以往我國藝術(shù)設(shè)計教育長期受到西方美術(shù)教育理念及西方現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思潮的影響，故而部分院校的藝術(shù)設(shè)計教育沿襲了以往以西方文化理念為中心而構(gòu)建的教育教學(xué)體系。學(xué)生受其影響，其創(chuàng)意思維與設(shè)計表現(xiàn)往往體現(xiàn)出對西方藝術(shù)設(shè)計的追捧與崇拜，而忽視本民族民間優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)文化。學(xué)生對本民族民間優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)文化精髓沒有正確體會及認(rèn)知，因而也就無法充分利用其豐富的人文精神內(nèi)涵以及民族文化情感元素為其創(chuàng)作或設(shè)計服務(wù)。當(dāng)
2、今世界倡導(dǎo)的是經(jīng)濟(jì)一體化、文化多元化，如果我們不能正確領(lǐng)悟或把握本民族傳統(tǒng)文化的精髓，那么我們的民族文化精神將遭遇傳承的危機(jī)。 二、當(dāng)代高校藝術(shù)設(shè)計素質(zhì)教育改革探討小語種自主招生的對象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取當(dāng)代高校藝術(shù)設(shè)計素質(zhì)教育論文 一、藝術(shù)設(shè)計素質(zhì)教育泛缺陷的原因剖析 由于以往我國藝術(shù)設(shè)計教育長期受到西方美術(shù)教育理念及西方現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思潮的影響，故而部分院校的藝術(shù)設(shè)計教育沿
3、襲了以往以西方文化理念為中心而構(gòu)建的教育教學(xué)體系。學(xué)生受其影響，其創(chuàng)意思維與設(shè)計表現(xiàn)往往體現(xiàn)出對西方藝術(shù)設(shè)計的追捧與崇拜，而忽視本民族民間優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)文化。學(xué)生對本民族民間優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)文化精髓沒有正確體會及認(rèn)知，因而也就無法充分利用其豐富的人文精神內(nèi)涵以及民族文化情感元素為其創(chuàng)作或設(shè)計服務(wù)。當(dāng)今世界倡導(dǎo)的是經(jīng)濟(jì)一體化、文化多元化，如果我們不能正確領(lǐng)悟或把握本民族傳統(tǒng)文化的精髓，那么我們的民族文化精神將遭遇傳承的危機(jī)?！ 《?、當(dāng)代高校藝術(shù)設(shè)計素質(zhì)教育改革探討小語種自主招生的對象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年
4、，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取 我國著名文藝?yán)碚摷覐埖酪幌壬谡摷懊耖g美術(shù)應(yīng)用于設(shè)計時指出：“傳統(tǒng)文化的厚積是好事而不是壞事，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)展，使其延續(xù)下去……因為在傳統(tǒng)文化中保存著高貴的精神品質(zhì)和優(yōu)秀基因，一旦發(fā)揮出來，將會形成無窮的力量，其意義是深遠(yuǎn)的，無可估量的。”因此，我們有充分的理由相信，對繼承民族文化傳統(tǒng)并將其應(yīng)用于當(dāng)代大學(xué)藝術(shù)設(shè)計教育，不僅是對民族文化傳統(tǒng)的大力弘揚，更是完善當(dāng)代高校藝術(shù)設(shè)計素質(zhì)教育的重要手段。我們應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)文化教育的作用，將其與新時代的文化結(jié)合而應(yīng)用于當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計教育
5、中，同時提升高校對未來設(shè)計人才的人文素養(yǎng)、民族文化情感及高尚人格與價值觀的培養(yǎng)。當(dāng)代中國的藝術(shù)設(shè)計教育在對待本民族民間優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與繼承方面已經(jīng)出現(xiàn)一些斷層，如對于本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓之一的民族民間美術(shù)文化及相關(guān)資源的忽略，這也導(dǎo)致我國藝術(shù)設(shè)計素質(zhì)教育存在一些問題。這種局面的形成，主要是由于長期受到西方傳統(tǒng)美學(xué)觀念以及設(shè)計教育思想的影響，進(jìn)而導(dǎo)致部分院校師生不能對其作出正確判斷，形成了不適合國情與不能滿足社會需求的趨向，并且在對待教學(xué)體系、課程設(shè)置以及教學(xué)方法和內(nèi)容的安排上，也表現(xiàn)得相對突兀。另外，一些藝術(shù)設(shè)計類院校過于強調(diào)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，在改革、行動與實踐上卻做得不夠。教育
6、部指出，高校培養(yǎng)人才應(yīng)“具有人文精神和現(xiàn)代教育理念，具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和審美水平，文化視野開闊，具有傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的使命感，具有終身學(xué)習(xí)的能力和善于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度”。要達(dá)到此目標(biāo)，僅靠目前現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)理念以及教學(xué)體系的建設(shè)與課程設(shè)置、課程資源配備等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們必須提升當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計素質(zhì)教育的教學(xué)理念，加強相關(guān)素質(zhì)教育教學(xué)課程的建設(shè)，把其當(dāng)成素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)的頭等大事提升到教學(xué)工作日程上。在大力推進(jìn)高校素質(zhì)教育的同時，對相關(guān)藝術(shù)設(shè)計素質(zhì)教育課程及資源等重新發(fā)掘、界定和認(rèn)知，尤其是對于本土民族民間傳統(tǒng)文化與美術(shù)資源的利用等。教育工作者應(yīng)當(dāng)樹立
7、以民族文化精神傳承為基線、倡導(dǎo)將民族民間傳統(tǒng)文化與美術(shù)資源廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育實踐的課程資源觀，努力打造當(dāng)代高校藝術(shù)設(shè)計素質(zhì)教育以及人才培養(yǎng)的新支點?！ ∪?、結(jié)語小語種自主招生的對象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取 通過對以上當(dāng)代高校藝術(shù)設(shè)計院
