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1、新課改下英語教師如何提升自身素質(zhì)陜丙省延安市子長縣秀延初級中學(xué)白建琴717300【摘要1當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革對教師提出了更高的要求，英語教師發(fā)展的內(nèi)容自然是充實(shí)、提高英語教師的專業(yè)素質(zhì)，教師的專業(yè)發(fā)展成為被普遍關(guān)注的核心問題之一，教師的發(fā)展是國家教育的需要，是自身塑造的必然，那么，我們英語教師在專業(yè)發(fā)展上應(yīng)該做好哪些呢？【關(guān)鍵詞】：新課改、英語教師、自身素質(zhì)、英語課是基礎(chǔ)教育課程的一部分，與其他學(xué)科一樣，同樣受到教育學(xué)、心理學(xué)的制約。因此，英語教師必須熟悉這類學(xué)科，了解教育規(guī)律和教學(xué)方法。同時(shí)還要了解學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理
2、特征，使自己的教學(xué)能符合學(xué)牛.牛.理、心理特點(diǎn)。新課改理念的提出及實(shí)踐不但要求教師積極轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，而且要求教師的教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都產(chǎn)生相應(yīng)的變化，并根據(jù)不斷變化的新形勢和不斷出現(xiàn)的新問題進(jìn)行反思，以期達(dá)到“雙贏”的教學(xué)目的。同時(shí)還需要完成區(qū)別于舊課程理念的四大轉(zhuǎn)變：第一，完成由單純傳授知識向信息化、社會(huì)化、現(xiàn)代化的英語教育觀的轉(zhuǎn)變：第二，完成由封閉式向開放式的思維模式的轉(zhuǎn)變;第三,完成由研究英語教法為主向研究英語學(xué)法為主的轉(zhuǎn)變；第四，完成以考查知識為主向以考查能力為主的評價(jià)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變。在這四種轉(zhuǎn)變的落實(shí)過程中，仍然存
3、在這樣或那樣問題。為應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，英語教師應(yīng)具備怎樣的綜合素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力？首先，教師要有堅(jiān)定的信念和崇高的師德，時(shí)刻以“教書育人”為己任.這是教師所應(yīng)具備的基木素質(zhì)。這里的信念不僅含了對木職工作的熱愛，對祖國的熱愛，也伍含了對新課程理念的理解與把握。無論教學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)怎樣的困難，教師都應(yīng)該始終堅(jiān)信課改方向,并積極查找、分析問題的原因，克服困難,積極推進(jìn)課改的進(jìn)程。高尚的師德就是要求每一位教師都能夠做到急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想，做學(xué)生的良師益友：既要無微不至的關(guān)懷學(xué)生，真誠的愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴，培養(yǎng)深厚的情感，又要嚴(yán)格要求
4、學(xué)生，認(rèn)真對待他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因勢利導(dǎo)，利用情感教育燃起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師的素質(zhì)很大程度上決定著一個(gè)班的精神面貌和學(xué)狀態(tài)，深刻地影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等諸方面的發(fā)展。因此，高素質(zhì)的教師能協(xié)調(diào)好各方面對學(xué)生的要求與影響，能夠冇計(jì)劃的組織好教學(xué)活動(dòng)，做好學(xué)生的思想教育工作，使每個(gè)學(xué)生各方面素質(zhì)都得到充分的發(fā)展。其次，教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。在當(dāng)今這個(gè)信息吋代，教師必須清醒地認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。英語學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，它不僅僅是一種交流的工具，更重
5、要的是它也在映射著世界的潮流，社會(huì)前進(jìn)的節(jié)奏。因此英語教師不但要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，盡快領(lǐng)悟新課改的精華，還要吋刻保持敏銳的洞察力，不斷了解并吸收新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，做學(xué)科教學(xué)的帶頭人。所有的這些與教師自身知識體系的充實(shí)提高是密不可分的。有了充足的知識儲(chǔ)備，才有可能進(jìn)行創(chuàng)新，才有勇氣在實(shí)際工作中以新課改的各項(xiàng)要求改進(jìn)實(shí)踐。再次，教師的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，尤蘇是在具備了先進(jìn)的多媒體設(shè)施之后，英語教學(xué)更應(yīng)該不失吋機(jī)地與多媒體結(jié)合，體現(xiàn)英語學(xué)〉」靈活、形象、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。教師需要在精心備課的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)方法；在徹底
6、掌握所要講授的知識的基礎(chǔ)上，還要設(shè)計(jì)怎樣把知識教給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)更容易、更主動(dòng)地接受。比如我們經(jīng)常引入課堂的情景設(shè)置、懸念設(shè)置，在幫助學(xué)生理解消化必須掌握的知識外，還可以用來引起學(xué)生們的好奇心，激發(fā)他們的興趣。教師創(chuàng)設(shè)相砬的語言情境幫助學(xué)生感知，理解英語中抽象的概念，運(yùn)用電教媒體，不失為一種極為有效的手段：多媒體集聲音、圖像、動(dòng)畫、文字于一身，不僅可以表現(xiàn)新穎、形象、生動(dòng)、直觀的知識，還可以創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相接近的情景，使學(xué)生更容易進(jìn)入交際角色。此外多媒體技術(shù)參與直觀教學(xué)，能夠使英語教學(xué)突破課堂教學(xué)吋間、空間的限制，也能夠極大地啟發(fā)學(xué)生
7、的形象思維，巧妙地化難為易，變深為淺，從而突破傳統(tǒng)的單一語言講解的種種弊端和局限，達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此我們應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，把新課改不斷推向-XX-、44-刖進(jìn)。最后，教師要善于不斷總結(jié)、反思，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中取得進(jìn)步。新課程理念下的教學(xué)成果的客觀評定，離不開教師的反思。所謂教學(xué)反思，蘇實(shí)就是對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的思考與總結(jié)。我們主張教師反思，不是空談理論，空喊U號，更不是不切教學(xué)實(shí)際的盲目爭辯，而是為了讓反思的成果成為一種經(jīng)驗(yàn)，一種智慧，以求更好地指導(dǎo)和改進(jìn)今后的教學(xué)工作。新課改的教學(xué)理念為我們教師隊(duì)伍的反思提供了新的
8、視角和理論支持。反思的角度很多，我認(rèn)為不妨先從以下幾個(gè)方面入手:第一，從自己取得的教學(xué)效果著手以分析教學(xué)過程中的成敗得失，在此基礎(chǔ)上查找漏洞彌補(bǔ)缺U,這樣得來的經(jīng)驗(yàn)既真實(shí)又具有很強(qiáng)的針對性，并且能夠大幅度地改進(jìn)自己的教學(xué)
