淺談新課標(biāo)理念下的美術(shù)教學(xué)

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1、淺談新課標(biāo)理念下的美術(shù)教學(xué)梁紅梅四川省蒼溪歧坪中學(xué)628400基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場改革給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。每一位教師都將在這場變革面前實(shí)現(xiàn)新的“蛻變”，新的跨越。初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度,按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為“欣賞·評述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用，綜合·探索”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨?middot;表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的

2、活動方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識和情感；“欣賞·評述”則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)；“綜合·探索”則強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探求，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。從這四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。美術(shù)課堂是學(xué)生以個人或集體合作的方式參與的。在美術(shù)教學(xué)過程中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)

3、習(xí)的積極性，使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣；使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)；首當(dāng)其沖的是激活美術(shù)課堂。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基木動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如，投影示范從視覺上激發(fā)；課堂上配上優(yōu)美抒情的音樂，從聽覺上激發(fā)。再如在“人體比例”教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生相互觀察的機(jī)會，體驗(yàn)人體的活力與美感；通過觀看人體的視覺體驗(yàn)，豐富了學(xué)生對人體各種站姿、坐姿、跪姿的認(rèn)識；通過動手繪畫人物全身姿態(tài)的寫生練d，體驗(yàn)人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美，使學(xué)

4、生獲得了成功的愉悅體驗(yàn)。有機(jī)地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的契機(jī)。使學(xué)生對認(rèn)知活動產(chǎn)生興趣，自主地參與到學(xué)習(xí)活動中去，去體驗(yàn)和感悟，能動地?fù)肀еR，認(rèn)識知識，學(xué)習(xí)主體與知識學(xué)習(xí)活動融為一體，在主客體的交融體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，知識融入了學(xué)生的生命之中，使學(xué)生嘗試到每一次學(xué)習(xí)體驗(yàn)都是生命意義的升華和對生命價(jià)值的體驗(yàn)，而獲得對學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。教學(xué)吋，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。美術(shù)教學(xué)也同其它科0—樣，要尊重學(xué)生的主體地位。這樣才能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)美

5、術(shù)是一種樂趣，并在這樂趣中學(xué)習(xí)掌握美術(shù)的基本能力。二、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，掌握美術(shù)基本表現(xiàn)手法如何激發(fā)學(xué)生用掌握的美術(shù)知識來表現(xiàn)自己對事物、生活、對美的感知，在新課程標(biāo)準(zhǔn)里，各個年級都有明確的規(guī)定。不管是色彩、線描、手工制作、設(shè)計(jì)等，只要學(xué)生樂于動手、動腦、放膽地去表現(xiàn)，在這個表現(xiàn)的過程中就提高了學(xué)生的動手能力、審美能力，發(fā)展了學(xué)生的空間思維能力。所以，教師在教學(xué)中要重視教師的語言表達(dá)，從而使學(xué)生和教師在心靈上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到人文、情感、精神上的溝通。這樣才能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲塱，驅(qū)使學(xué)生帶著多方面情感去完成一幅美術(shù)作品。教師還要藝術(shù)性控制自

6、己“啟”和“引”的度。整個教學(xué)過程當(dāng)然是要老師控制的，課堂上應(yīng)該有情感地投入和體驗(yàn)，奮探索研究的氛圍，奮學(xué)生驚喜、疑惑、苦思、雀躍等心理活動的進(jìn)行，讓教學(xué)的過程成為激情與智慧共存的綜合體。三、樹立創(chuàng)新意識，開拓廣闊的課堂教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展美術(shù)是用來表現(xiàn)豐富的生活、情感和事物的一種手法。事物、情感是吋吋推陳出新的，創(chuàng)新精神也是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是教學(xué)的根本任務(wù)之一。通過美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將會對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。同吋，教師的課堂教學(xué)有了更廣闊的空間，

7、在傳承古今文化的同時(shí)也有了時(shí)代的產(chǎn)物。這對促進(jìn)學(xué)生個性的形成和全面的發(fā)展是有獨(dú)特作用的。四、明確課堂學(xué)d領(lǐng)域，注意課堂量化比例新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)美術(shù)學(xué)4的活動方式分成四個學(xué)4領(lǐng)域，教師要明確把握課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這樣才能使學(xué)生在課堂中冇0標(biāo)、冇計(jì)劃地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)方式具有可選擇性，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生向0標(biāo)發(fā)展。0標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)4方式和評價(jià)四方面構(gòu)成美術(shù)教學(xué)過程的比例要恰當(dāng)，這樣才能很好地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)4美術(shù)，掌握用美術(shù)表達(dá)自己情感、思想和對生活理解的方法?？偠?/p>

8、之，教師在美術(shù)教學(xué)中要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，認(rèn)真學(xué)〉」課程改革的先進(jìn)理念，以全新的視角審視新課程，走進(jìn)新課程，把美術(shù)課上“新”、上“活”，讓課標(biāo)精神在實(shí)踐探索中閃光。