小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)

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1、小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)重慶市開縣大進鎮(zhèn)梓潼中心小學(xué)關(guān)坪完全小學(xué)向木權(quán)405400【摘要】當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，知識的更新以幾何級數(shù)激增。這些知識、技術(shù)僅靠課堂或僅靠老師的傳授顯然是遠遠不夠的。這就需要必要的補充，而自學(xué)是一種最佳的途徑。如果一個學(xué)生有較強的自學(xué)能力，就可以擴大知識面，并增強自身的技術(shù)和技能。素質(zhì)教育中能力的培養(yǎng)是極其重要的方面，學(xué)習(xí)能力乂是其它能力的發(fā)展基礎(chǔ)。它影響其它能力發(fā)展的速度、深度和廣度?！娟P(guān)鍵詞】自學(xué)能力；學(xué)習(xí)方法；素質(zhì)教育《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人

2、在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)之一?！痹谛W(xué)階段，學(xué)生的可塑性較強，是培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力，發(fā)展智力的良好時期。我們應(yīng)該按照教育學(xué)家葉圣陶先生提出的“教是為了不用教”為目標(biāo)，改革教學(xué)方法，使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”一、進行學(xué)法指導(dǎo)是保證古人云“授人以魚只供一餐所需，授人以漁，終身受用不盡?！苯處煵粌H要使學(xué)生“學(xué)會”，而且要“會學(xué)”。教師進行學(xué)法指導(dǎo)時首先要弄清學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容，然后去思考和落實怎樣指導(dǎo)。并且教師要結(jié)合實際提供可以操作、能夠運用的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過“學(xué)法”到“仿法”最后能“創(chuàng)法”。注意學(xué)生的

3、學(xué)法遷移，從簡單到復(fù)雜，從課中到課外，使得課內(nèi)獲得的學(xué)法成為課后自學(xué)的有效法則。教師只有這樣教學(xué)，學(xué)生才會由對知識的被動轉(zhuǎn)變接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷χR的探究，并逐步形成自學(xué)能力。例如：由平行四邊形面積的學(xué)法指導(dǎo)，形成自學(xué)三角形的能力。平行四邊形面積=底&110^5;高三角形面積=底&11

4、7^;高÷2對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，可以使學(xué)生形成正確的解題思路和方法。這種思路和方法又會增強自學(xué)能力。使自學(xué)方法更加科學(xué)化，自學(xué)知識更快速、準(zhǔn)確。二、激發(fā)動機，培養(yǎng)興趣是基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種主動的行為。帶著一定的興趣去學(xué)習(xí)，可以使人全身心的投入進去。學(xué)習(xí)

5、吋精力就會非常集中，并且?guī)訕O大的熱情，學(xué)習(xí)的主動性也就能很好的發(fā)揮出來。興趣不僅能提高學(xué)生學(xué)A）的質(zhì)量，還將成為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)的動力源泉。興趣是學(xué)生最好的教師。（一）、巧設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象邏輯維發(fā)展的過渡階段。特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行。學(xué)生對新知識的認(rèn)識是一個由外部的物質(zhì)活動向內(nèi)部的認(rèn)知心理活動轉(zhuǎn)化的過程。因此，我在課堂上經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時，可以這樣設(shè)計：請學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。

6、并仔細(xì)聽老師要求，然后做。如果冇4個月餅，平均分給小明和小紅，請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅個數(shù)。學(xué)生很快伸出2個手指。教師接著說現(xiàn)在有一塊月餅，要平均分給小明和小紅，請用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。這吋許多同學(xué)都難住了，冇的冏學(xué)伸出彎著的一個手指，問他表示什么意思，回答說，因為每人分到半個月餅。教師進一步問：你能用一個數(shù)來表示“半個”嗎？學(xué)生被問住了。此吋，一種新的數(shù)（分?jǐn)?shù)）的學(xué)習(xí)，成了學(xué)生自身的欲望。（二）動手操作，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，靈活多變。我在教學(xué)中注意教養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)4主動性

7、、積極性。如教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的砬用題”吋，讓學(xué)生先擺10個三角形，然后在下面擺6個圓形，并向?qū)W生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對著一個地擺。教師問：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對？再畫出三角形比圓多的部分。”接著問：“同樣多的有幾個？三角形比圓多幾個？”再啟發(fā)學(xué)生想,三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個三角形？從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓冋樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到

8、多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。這樣的教法讓學(xué)生有了主動性，興趣提高了，對知識的印象更深刻了。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，通過學(xué)生擺一擺、量一量、折一折、說一說等活動，促使學(xué)生手、腦、眼、口多種感官共同參與，達到“以動激趣”的效果。（三）開展數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)活動能讓學(xué)生情緒飽滿，熾熱追求，積極用腦，氣氛和諧，對發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有積極的推動作用。如開展數(shù)學(xué)游戲，由于形式新穎、學(xué)生參與面廣、喜聞樂于接受。再如搞一次室外數(shù)學(xué)課，能讓學(xué)生為這種與眾不冋的教學(xué)形式所感動，主動地參與到學(xué)4中來。如：教學(xué)“位置與順序”可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園參觀

9、，將知識的傳授融入到活動中來，這比起課堂無味的講授強多了……三、提供機會，放手自學(xué)是關(guān)鍵自學(xué)是一種實踐，學(xué)生