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《談?dòng)變簣@小班活動(dòng)區(qū)域布置》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、談?dòng)變簣@小班活動(dòng)區(qū)域布置談?dòng)變簣@小班活動(dòng)區(qū)域布置class="">對(duì)幼兒來(lái)講,大多數(shù)接受教育的范圍是從日常生活中的行為,環(huán)境的布置,或是游戲中獲得的,根據(jù)《綱要》指出:環(huán)境對(duì)幼兒的影響很大,陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):兒童應(yīng)有良好的環(huán)境,凡是可以讓孩子接觸的物質(zhì)和人都是他們的環(huán)境,環(huán)境對(duì)兒童的影響很大,要給兒童創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,要有游戲的環(huán)境,藝術(shù)的環(huán)境,審美的環(huán)境,圖畫的環(huán)境。新世紀(jì)對(duì)皮亞杰理論的再認(rèn)識(shí),,更主張教育要適合不同邏輯發(fā)展,教育要著眼于兒童自身的活動(dòng),以同化為主的游戲活動(dòng)是兒童學(xué)習(xí)的根本,在此基礎(chǔ)上,依據(jù)維果斯基最
2、近發(fā)展區(qū)理論來(lái)激發(fā)和形成兒童目前還未完善或不存在的心理機(jī)能,此理論是以師生互動(dòng)為框架的主體結(jié)構(gòu),倡導(dǎo)一種尊重個(gè)體差異,關(guān)懷每個(gè)孩子發(fā)展的教育價(jià)值觀,而活動(dòng)區(qū)教育正是此理論框架上,新興發(fā)展起來(lái)的。區(qū)角活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)中重要的組成部分,孩子們通過(guò)不同的小組游戲,能充分發(fā)展動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。區(qū)角活動(dòng)也是孩子們自由的活動(dòng),他們可以根據(jù)自己的意愿自由選擇活動(dòng)的內(nèi)容,然后進(jìn)入不同的區(qū)角進(jìn)行游戲。這些活動(dòng)老師除了一些必要的指導(dǎo)外沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),所以孩子們能在活動(dòng)中積極發(fā)揮他們的主動(dòng)性,玩起來(lái)也更加的快樂(lè) 一,規(guī)劃整體布置 所
3、謂幼兒活動(dòng)區(qū),也稱游戲區(qū)域,學(xué)習(xí)區(qū)域,或興趣中心,指在活動(dòng)室中教師清晰地劃分出不同材料和不同活動(dòng)類型的區(qū)域,即幼兒所有活動(dòng)的范圍,包括室內(nèi)活動(dòng),室外活動(dòng),專業(yè)教室活動(dòng)等等一系列幼兒所活動(dòng)的場(chǎng)所。本次研究著重對(duì)小班教室各區(qū)域的布置,物品的擺放,各區(qū)域間的相鄰作研究?;顒?dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)是從促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的角度出發(fā)的,一般需提供娃娃家等角色游戲區(qū)域、積木區(qū)、圖書(shū)區(qū)、益智操作區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)等。隨幼兒年齡的增長(zhǎng),教師對(duì)各區(qū)的指導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所變化。例如,對(duì)小班幼兒提供自然科學(xué)區(qū)主要是為了給幼兒提供觀察場(chǎng)地、機(jī)會(huì),并不作
4、為活動(dòng)的重點(diǎn);教師對(duì)小班游戲的指導(dǎo)更多側(cè)重于娃娃家、積木區(qū)等,著重激發(fā)幼兒良好情緒,能積極投入活動(dòng)?! ≡趧?chuàng)設(shè)區(qū)域時(shí),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,結(jié)合本班的教育目標(biāo),幼兒人數(shù),確而定。室內(nèi)應(yīng)該充分體現(xiàn)以幼兒為主的思想,將幼兒優(yōu)秀的作品粘貼在墻上,增強(qiáng)幼兒的自信心;主色調(diào)以亮麗的為主;圖案選幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物造型或形狀,富有兒童情趣;室內(nèi)整體應(yīng)統(tǒng)一協(xié)調(diào),給人以統(tǒng)一的感覺(jué),每個(gè)區(qū)域盡量分開(kāi),但又緊密聯(lián)系;部分區(qū)域可根據(jù)單元目標(biāo)或任務(wù)設(shè)計(jì)環(huán)境的布置,將教學(xué)與環(huán)境融合;區(qū)域的設(shè)計(jì)應(yīng)富有想象力,給幼兒發(fā)揮想象的空間;可根據(jù)各個(gè)季節(jié)
5、對(duì)環(huán)境進(jìn)行改善,具有一定的季節(jié)性;在節(jié)日到來(lái)時(shí),將喜慶的氛圍帶入環(huán)境中,或是教育性的知識(shí)融入環(huán)境,這樣幼兒更容易記?。辉诃h(huán)境中,發(fā)展幼兒的社會(huì)性認(rèn)知,例如禮貌用語(yǔ)等,從小培養(yǎng);最重要的一點(diǎn),教室的布置應(yīng)有幼兒參與的全過(guò)程,發(fā)揮幼兒在環(huán)境中的作用?! ∈紫龋诖_定活動(dòng)區(qū)域時(shí),需要考慮幼兒的年齡特點(diǎn) 二,幼兒的年齡特點(diǎn) 首先小班幼兒好玩,好動(dòng),這時(shí)教師更應(yīng)該以幼兒為主,發(fā)揮他們的主體性,環(huán)境的布置多讓幼兒動(dòng)手,這樣既激發(fā)了幼兒的興趣,又起到了將教育融入環(huán)境的效果。小班幼兒情緒較為突出,他們對(duì)自己感興趣的活動(dòng)可以保持
6、持久和集中的注意力,教師可以利用這點(diǎn),抓住幼兒感興趣的事物,引導(dǎo)幼兒探索,培養(yǎng)幼兒的思維。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12談?dòng)變簣@小班活動(dòng)區(qū)域布置class=""> 例如,第一周先開(kāi)放1-2個(gè)活動(dòng)區(qū),使幼兒認(rèn)識(shí)該區(qū)的玩具材料,嘗試玩法,并學(xué)習(xí)收放整理,同時(shí)結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展,建立初步規(guī)則;第二周進(jìn)一步熟悉鞏固一周提供的活動(dòng),同時(shí)再增加一種新的活動(dòng)提供新經(jīng)驗(yàn)……,逐步地到幼兒對(duì)各個(gè)活動(dòng)區(qū)主意材料玩法、游戲規(guī)則等都有所了解,這時(shí),就可以全面展開(kāi)區(qū)域活動(dòng)了。 三,活動(dòng)區(qū) 角色區(qū) 科學(xué)區(qū) 美工區(qū) 文化區(qū) 建構(gòu)區(qū) 益智區(qū)
7、 語(yǔ)言區(qū) 應(yīng)注意:玩具材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱,是幼兒游戲的工具。幼兒是通過(guò)使用玩具材料在游戲中學(xué)習(xí)的。教師可根據(jù)各年齡班的幼兒能力特點(diǎn),研究玩具、材料的玩法、為各年齡班配置必要的適宜的玩具材料、小班幼兒年齡小,正處于具體形象思維的初級(jí)階段,對(duì)一些色彩鮮艷形象逼真的玩具材料特別能引起他們的興趣。所以在小班的活動(dòng)區(qū)中,盡量要投放新的成品玩具材料,而到了中大班,幼兒已漸漸從具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,它可以將一件物品作為多種用途,如一塊方形泡沫可作石頭、包子、香皂等等。動(dòng)手能力也逐步提高,這時(shí)、在材料數(shù)量的投放上,應(yīng)
8、隨年齡的增長(zhǎng),從種類少數(shù)量多,過(guò)渡到種類多、數(shù)量少。比如在小班益智操作區(qū)提供的材料應(yīng)體積較大,同類材料數(shù)量較多、地毯的提供能夠便于幼兒的活動(dòng)操作。同時(shí)又使幼兒感到輕松舒適,有益激發(fā)良好情緒。共2頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)12