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1、小學數(shù)學有效教學的研宄張茂星封丹丹貴州省盤縣雞場坪鄉(xiāng)罩子河小學553500摘要：小學數(shù)學教育不儀是“學會”的教學，更是讓學生“會學”、“愛學”的教學。遵循兒童認知發(fā)展規(guī)律，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維和實踐動手能力，實施課堂有效教學，是新課程理念背景下的必然要求。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學有效教學研究在新課程理念背景下，數(shù)學的有效教學要以學生的綜合發(fā)展為教學目標，全面培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生好學、會學、會用。要充分發(fā)揮學生課堂學習的主體性、主動性，教師要充當引導者、策劃者角色，讓學生在開放的、創(chuàng)造的課堂環(huán)境中學會思考、探索，使課堂教學呈現(xiàn)出豐富性、靈活性等特
2、征。下面作者結(jié)合多年實際教學經(jīng)驗探討一下在小學數(shù)學教育中如何實現(xiàn)有效教學。一、激發(fā)矛盾，發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢比如在教學“比較整數(shù)的大小”課程中，作者設計了激發(fā)沖突環(huán)節(jié)。師：有746和763這兩個數(shù)，它們位數(shù)相同，怎樣比較大小呢？生：746<763。師：你真聰明，是怎樣比較的？生：通過比較十位上的數(shù)比較的，前面那個數(shù)中的4比后面這個數(shù)中的6小，所以填小于號。師（在黑板上寫823<594）:這樣對呵？生：老師錯了，823應該大于594。師：不是說要比較十位上的數(shù)嗎？生1:要比較百位上的數(shù)，十位上的數(shù)再大也沒用。生2:要先看百位上的數(shù)的大小，百位上
3、的數(shù)大就大，如果百位上的數(shù)相同，再比十位上的數(shù)。老師在黑板上寫1786>8356。生：老師乂錯了！師：剛才同學們不是說要看百位上的數(shù)叼？這個百位上的7不是大于后面這個百位上的3嗎？生4:要比較千位。師：位數(shù)相同的兩個數(shù)到底要怎樣比較大小呢？生5:要從兩個數(shù)的最高位幵始比較，如果最高位相同再比下一位，如果下一位相同再比較下下一位。在這個比較的過程中，學生的注意力比較集中，調(diào)動了學生的積極性，好奇心和求知欲得到激發(fā)，學生產(chǎn)生了比較整數(shù)大小的強烈愿望，從而提高了課堂教學的有效性和效率。二、合理引導學生積極參與，從而提高課堂教學的有效性在教學“認識幾分
4、之一”時，講解完基本概念和一般方法后，作者設計了一個小活動：“今天同學們表現(xiàn)很好，老師有6支小鉛筆作為獎品給大家。獎勵A同學一支，但你要告訴我你得到這6支鉛筆的幾分之幾？”“六分之一?！崩蠋熓掷镞€剩5支鉛筆?！癇同學的表現(xiàn)也非常棒，獎勵你1支，你得到這些鉛筆的幾分之幾呀？”老師手里還有4支鉛筆?！癈和D今天合作吋表現(xiàn)非常棒，我各獎2支鉛筆給你們，告訴我你們得到這些鉛筆的幾分之幾？”同學們得到獎品后，積極思考，其他學生也在不知不覺中參與了活動，使課堂教學有效性得到了很好的提高。三、設置問題情境，培養(yǎng)創(chuàng)造性思考問題的能力新課標最大的特點之一就是許多知識的
5、引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的?！皩W起于思，思源于疑。”教師在激發(fā)學生的好奇心和求知欲的同吋，通過創(chuàng)設問題情境，促進學生獨立思考也是很重要的。教師可以激發(fā)學生創(chuàng)造性地提出問題、思考問題來考慮培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和自我感悟能力,讓“問題的形成→問題的提出&nrr;問題的解決”在學生腦海里留下一個深深的軌跡，培養(yǎng)學生觀察、質(zhì)疑和創(chuàng)造的能力。在點撥和引導吋要注意學生的反饋信息，發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”。四、營造良好的師生氛圍小學數(shù)學課堂有效教學建立在輕松、和諧的氛圍中，作為一名教師，和學生建立起良好的關(guān)系是上好一節(jié)數(shù)學課的關(guān)鍵所在。傳統(tǒng)
6、的教學以教師的講授為主，學生被動接受知識，限制了學生知識與技能、思考、探究能力的發(fā)展。因此教師要以“教師為主導，學生為主體”的教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與動手實踐能力。教師要保持民主、平等的思想，給學生的活動提供足夠的吋間和空間，讓學生有主動探索與思考的機會，讓學生在動口、動手、動腦的情境中學會參與活動、主動學習、主動探宄，提高課程教學的效率。五、要充分利用多媒體環(huán)境和教學資源隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，多媒體作為教學設施越來越受到廣大教師的歡迎。利用多媒體技術(shù)來營造學d環(huán)境或教學環(huán)境，可以滿足情境創(chuàng)設、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作
7、學等多方面要求的教學方式與學習方式，可以發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性。教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，挖掘教材，將數(shù)學與學生生活聯(lián)系起來，精選課程資源，為學生提供創(chuàng)新思維、動手實踐、獨立思考與合作交流的素材。教學要講求效率，教學方法要講求效果。在小學數(shù)學課堂教學中，教師要以新課程理念為指導，盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學方法，精心設計教學程序，以平等合作的身份參與學生學習活動，并在師生交流活動中正確引導，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，真正提高小學數(shù)學課堂的教學效率，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值。以上是我對小學數(shù)
8、學課堂有效教學的一點建議，需要任課教師充分把握，才能真正實現(xiàn)新課標背景下的有效教學。參考文獻[1】孟飛淺談小
