簡談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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1、簡談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)導(dǎo)讀：如何寫好一篇學(xué)生和興趣方面的論文。希望本篇初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的論文范文會(huì)對(duì)你的寫作構(gòu)思有所啟發(fā)以助大學(xué)生們輕松完成寫作任務(wù)。(青海省果洛州瑪沁縣第二民族中學(xué)814000)中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A：10070745（2013）06032101摘要：課堂是學(xué)生自主成長的場，是他們歷練自本領(lǐng)的陣地.教師課堂上不是壓制學(xué)生成長，也不是拔苗助長.他們像一縷縷陽光，催生著學(xué)生成長.學(xué)生一生成長的過程實(shí)質(zhì)上是不斷的創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)踐創(chuàng)新的過程.以，初中數(shù)學(xué)課堂上關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐

2、能力的成長，應(yīng)成為位教師關(guān)注的首要.要學(xué)生成長中創(chuàng)新，教師必須先行.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生成長為目標(biāo).成長中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ).關(guān)鍵詞：淺議初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力隨著數(shù)學(xué)教材改革的不斷深入，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新教育成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn).我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是掌握思維的方法，這些方法不僅應(yīng)用于數(shù)學(xué)本身，而且應(yīng)用于我們生活的方方面面，將讓我們學(xué)會(huì)分析問題、處理問題.數(shù)學(xué)知識(shí)源于創(chuàng)新，又能促使人們進(jìn)行新的創(chuàng)新，創(chuàng)新思維寓于數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)能夠且應(yīng)該著力培養(yǎng)

3、學(xué)生的創(chuàng)新思維.從實(shí)際教學(xué)中何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力談?wù)勛缘膸c(diǎn)體會(huì)：一、數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件1。教師應(yīng)首先更新教學(xué)觀念.教育本身是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新精神和不斷進(jìn)取精神，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念.新的教育要教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)線為主線，思維為核心的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)造精神，把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)上來

4、，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué).2。教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法.傳統(tǒng)教育中填鴨式的教學(xué)方法顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性，培養(yǎng)學(xué)生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力.3。教師應(yīng)為學(xué)生提供有利于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境.教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)為每個(gè)學(xué)生提供自由思想的空間，讓學(xué)生大膽的想象甚至以異想天開.教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和諧、、寬松的人際環(huán)境，使學(xué)生輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動(dòng)地去追求人類的最高財(cái)富知識(shí)和技能，從而

5、使學(xué)生敢創(chuàng)造，時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花.老師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新能力.二、學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，興趣也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?創(chuàng)新的過程需要興趣來維持.學(xué)生和興趣論文的基本格式1。利用學(xué)生渴求他們未知的、力能及的問題的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣.興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)．教學(xué)中出示恰其分的出示問題，讓學(xué)生跳一跳，摘到桃子，問題高低適度，問題是學(xué)生想知道的，這樣問題會(huì)吸引學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲

6、，學(xué)生興趣而學(xué)，而思維，提出新質(zhì)疑，自覺的去解決，去創(chuàng)新.2。合理滿足學(xué)生勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣學(xué)生都有強(qiáng)烈的勝心理，果學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)從事的學(xué)習(xí)失去信心，教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的.比，針對(duì)不的群體開展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)故事比賽等等，展開想象的翅膀，發(fā)揮們不的特長，活動(dòng)中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機(jī)會(huì)和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣.3。利用數(shù)學(xué)中圖形的美,培養(yǎng)學(xué)生的如何撰寫學(xué)生專業(yè)學(xué)院學(xué)士論文播放次數(shù)：2414評(píng)論人數(shù)：2

7、225興趣.生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值，教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生本篇文章原創(chuàng)出處：lunwenfanwen/26407.最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美.教學(xué)中量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣.三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的建立1。抓住心理特征激發(fā)創(chuàng)新興趣興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)

8、引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力，解決學(xué)生創(chuàng)新思維的動(dòng)機(jī)問題.初中生，有強(qiáng)烈的奇心，求知欲，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這些心理特征，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2。創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)思維的探索性教學(xué)過程中，果只為講而講，學(xué)生容易乏味，激不起興趣，此情景下進(jìn)行教學(xué)收不到的效果，果先