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《數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效探究 創(chuàng)新能力是新世紀所需要復合型人才所必須具備的重要素質(zhì)之一。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是每個教育工作者肩負的重任，而課堂教學是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主陣地。初中數(shù)學教學是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)，擔負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才之重任。因此，在教學實踐中應(yīng)該積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 一、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍 羅杰斯提出：“有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由”。要使學生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須保留學生自己的空間，尊重學生的人格，尊重學生的選擇，以平等、寬容、友善
2、的態(tài)度對待學生，注重學生差異，有意識地搞好合作教學，以利于老師與學生之間以及學生與學生之間的多向交流，使教師、學生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，特別是一些不易解決的問題，讓學生開展討論，將責任劃分到每個學生，最大限度調(diào)動學生潛能。做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境，充分發(fā)揮學生的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力?！ 《?、創(chuàng)設(shè)有效情境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識 數(shù)學新課程標準指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”4。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，其核心就是要促進學生多角度地看待問題，多種途徑地
3、解決問題。因此，在教學中我們要以初中生的特點為出發(fā)點，與具體的教學內(nèi)容緊密相連，設(shè)計富有探索性的有效教學情境，引導學生主動探索，經(jīng)歷知識的主動構(gòu)建過程，讓學生進行創(chuàng)造性的學習?！ ?.聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)問題情境。數(shù)學是一門源于生活的自然學科，與我們的現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，許多的概念與定理都可以在生活中找到相應(yīng)的實例，我們要充分利用二者間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，感受到生活中處處有數(shù)學的影子，增強學生與抽象的數(shù)學知識間的親切感，引導學生積極調(diào)動自己的生活經(jīng)驗來主動地解決問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
4、 2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。多媒體是一種先進的現(xiàn)代教學手段，它圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合，以圖文聲像來傳遞信息，可以吸引學生的注意力給學生以強烈的視聽感。利用多媒體來創(chuàng)設(shè)問題情境，可以為學生提供大量直觀、形象、可感的材料，利于學生從各個角度來看待與分析問題，利于創(chuàng)造性地解決問題，利于學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！ ?.創(chuàng)設(shè)操作情境。數(shù)學本身就是實驗，數(shù)學教學離不開實驗，各種數(shù)學實驗對提高學生對數(shù)學的認識，加強學生對數(shù)學的理解，培養(yǎng)學生數(shù)學探究能力具有非常重要意義。開展數(shù)學實踐活動既符合初中生的生理特點，同時又是學習的最佳方法。讓學生進行實
5、踐，利于學生手腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，利于學生實踐能力與思維能力的培養(yǎng)。因此，在教學中我們要為學生創(chuàng)設(shè)更多的動手操作的機會，讓學生積極開展數(shù)學實驗活動，真正實現(xiàn)在做中學、在做中探索、在做中創(chuàng)新?！ ∪㈤_展合作學習，引導學生積極探索4 合作學習利于發(fā)揮學生學習的主觀能動性，促進全體學生的全面參與。在教學中，我將全班學生按照組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則進行分組，以小組為單位來進行合作學習任務(wù)的分配，提出具有思考價值的問題讓學生展開合作學習，學生學習的積極性得以充分調(diào)動。各學習小組在組長的組織下進行積極的討論與交流，他們從各個角度來分析問題，用不同的學習方法
6、來研究問題，使小組內(nèi)學生間的思想進行交流，思維進行碰撞，在小組內(nèi)達成共識。要提高合作學習的有效性，在合作學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力要做好以下幾方面的工作： 1.布置有效任務(wù)。問題是展開合作學習的中心，要設(shè)置富有探索性、難易適中的問題。問題過于簡單沒有合作的必要，過于復雜學生很難在較短的時間解決問題，這樣都不利于學生合作學習的展開?！ ?.加強教師的指導性。我們提倡讓學生進行合作學習與討論，并不是忽視教師的作用，在學生進行合作學習的過程中，教師要加強指導性，注重集體指導與個別指導相結(jié)合，對于各小組內(nèi)普遍存在的問題要進行集體指導，而對于小組內(nèi)存在
7、的個別問題則要進行個別輔導?！ ?.科學合理地評價。對小組合作學習的評價關(guān)系到學生學習信心的維護，關(guān)系到學生今后學習動力的維系。要善于發(fā)現(xiàn)學生在合作學習中的點滴進步，給予充分的肯定，讓學生體會到成功的喜悅與學習的樂趣，同時又要運用適度的批評，讓學生認識到自身存在的問題，促進學生產(chǎn)生更強大的學習動力。4 總之，要讓學生主動地學習數(shù)學，并在學習中創(chuàng)新，教師必須轉(zhuǎn)變角色，為學生的學習活動創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，注意激發(fā)學習的興趣，采用多元化的評價方式，增強學生的自信心，促進學生自主學習，并在合作與交流中創(chuàng)新，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?！ 。ㄘ熑?/p>
8、編輯劉馨）4
