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《從成功走向“成功”》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、從成功走向“成功” 學(xué)生渴望成功，要給學(xué)生搭建通往成功的平臺，讓學(xué)生在成功中體驗作文的樂趣，讓學(xué)生從成功走向“成功”?！ 【C合課上學(xué)到“畢業(yè)在即，如何為母校增光添彩”，我順勢引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在正值春季，可以帶一些好種易活的花草來美化班級，為母校增色。 第二天是星期五。我正準備上語文課，班里的小調(diào)皮許天威湊到我耳邊輕輕地說：“趙老師，我?guī)砹艘慌杌?。”“哦，真的？什么花？”我沒想到小許會第一個為班級帶來花，更讓我驚喜的是他帶來的是一盆非常漂亮的花――風(fēng)信子。我當(dāng)即把花名寫在黑板上，興奮地告訴大家：“過春節(jié)時我還想買一盆風(fēng)信子來養(yǎng)，今天小許不但實現(xiàn)了我的愿望，而且讓我們一起來分享它獨
2、特的美。老師為你喝彩，并要給你特別獎勵！”我到辦公室找來一疊明信片，全是竹海的美麗風(fēng)光，讓小許同學(xué)挑了他最喜歡的一張留作紀念。在大家贊揚和羨慕的眼神中，小許無比激動地回到了座位，那一天他一有空就欣賞那張明信片！我知道，以后會有更多的學(xué)生帶來不同的花草，我期待著！ 新的一周開始了。周一早讀課我來到教室批改作業(yè)，順便看看有沒有同學(xué)帶來花草。可是沒有動靜，我沒吭聲，心想：“等待花開?！?第二節(jié)是語文課，我早早在講臺前作準備，忽然間一群學(xué)生捧著花草上來了！好家伙，他們一大早就把花草帶來了，一直放在身邊藏著。我讓帶花草的學(xué)生分別向大家介紹了花名、花的來歷。在為他們喝彩的同時，我也獎勵給他
3、們每人一張印有竹海風(fēng)光的明信片。教室里一下子就有了春的氣息，雍容華貴的大理菊、秀氣清麗的文竹、造型奇特的仙人掌、燦爛如霞的花葉菊……十多盆花在教室的角落里安家落戶了。我心里暗喜，這是多好的作文素材呀！于是那天布置家庭作業(yè)時我說：“看看誰能用他的筆來描繪我們教室里的春天！”邊說邊用手指了指放滿花草的教室一角。馬上有學(xué)生應(yīng)和道：“我知道了，每日簡評可以寫教室里的花。”我微笑著點頭贊許。為了提高學(xué)生觀察生活的能力，豐厚作文素材，錘煉學(xué)生的語言，我一直指導(dǎo)學(xué)生堅持寫好“每日簡評”?！ ≈芏?，我上完早讀課后就開始批閱孩子們寫的每日簡評，這種批閱可以說是我的一大享受。學(xué)生的每日簡評中不乏寫到
4、教室里的花草的，有一些可圈可點的句子，但缺少精品，因為狀物文還是比較難寫好的。批到馬宇燾寫的每日簡評時我眼睛一亮，渾身的細胞在瞬間活躍了起來，小馬寫得真好！他寫的是那盆開得正旺的花葉菊，從花的形態(tài)、色澤到它的葉子，觀察細致入微，描寫生動傳神，而且條理清晰。上語文課前，我讓小馬朗讀給全班同學(xué)聽。“在深綠色的葉叢中，花葉菊那小巧玲瓏的花朵簇擁在一起。淡淡的紫色中滲透著淡淡的乳白色，在靠近花中央約2毫米處，顏色忽然變成了純白色，整齊地形成一圈白色的‘句號’，煞是有趣，花中央就像是微縮版的向日葵?！痹谛●R朗讀時，我端起花葉菊讓學(xué)生觀察，學(xué)生邊聽邊看，悄然無痕地明白了寫好狀物文的一些方
5、法。當(dāng)小馬樂顛顛地合上每日簡評本時，教室里響起熱烈的掌聲。我撫摸著小馬的頭，笑著說：“我看到了一位了不起的作家，小馬做得到，你們也做得到！我們教室里還有好多盆花，你們能一盆盆寫過來嗎？小馬當(dāng)擂主4，誰來挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)擂主成功一律有獎！”話音剛落，徐文斌和彭軻就站了起來，小馬選了徐文斌和他對決。我們的心里又一次充滿了期待?！ ≈苋Z文課前，文斌和小馬站到了講臺前。挑戰(zhàn)方文斌先讀他寫的仙人掌，聽得出文斌讀得很認真，對仙人掌作了仔細的觀察。生動的描寫，流暢的文筆，富有個性的語言，贏得了大家的喝彩！掌聲剛歇，小馬就讀起了他寫的仙人掌，“……只要有生根之處，再加上一丁點兒水，一些陽光，仙人掌就
6、能‘活下來’，并茁壯成長。這一點同其他植物比起來，不是顯得非?？少F嗎？”這是小馬寫的結(jié)尾部分。掌聲的熱烈程度告訴大家，小馬守擂成功仍然是擂主！文斌雖然挑戰(zhàn)未成，但他的每日簡評比以前有了新的突破。雖敗猶榮呀！“還有誰要向小馬挑戰(zhàn)？你們一個接一個向小馬挑戰(zhàn)，看看小馬能做幾天擂主！”我邊說邊掃視了一下全班學(xué)生，發(fā)現(xiàn)孩子們閃亮的眼神中溢滿了莫名的興奮。 周四，我照例批閱孩子們的每日簡評，意外地發(fā)現(xiàn)班里的蔡禹斐和楊立軒也寫了風(fēng)信子，他倆也在暗暗地和小馬較勁兒啦！令人欣喜的是，他們也寫得格外好。后來其他學(xué)生告訴我，昨天放學(xué)前，小蔡對風(fēng)信子觀察了好久，還作了詳細的筆記呢！呵呵，孩子們是需要競
7、爭的，需要這種友好的競爭。結(jié)果四個人都讀了他們筆下的風(fēng)信子，最后小馬還是略勝一籌再次守擂成功，但其他三個同學(xué)也寫出了水平，所有同學(xué)都獲益匪淺。我被孩子們的這種熱情感動著，下課后立即外出買了兩袋小面包，獎給四個同學(xué)一人一個小面包，看著他們香香地吃著面包，其他同學(xué)眼里滿是羨慕，羨慕的背后就是自己也要努力寫好每日簡評，努力提高寫作水平！4 周五，宗儀和小馬雙雙站到了講臺前。宗儀把蘆薈名字的由來、樣子、作用，甚至種蘆薈的花盆都寫得生動細膩。小馬，不愧是我班的常青藤，他筆下的常春花充滿了
