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1、考試改革之我見(jiàn) 職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文課作為學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用。但縱觀近年來(lái)職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文考試，似乎還沒(méi)有走出傳統(tǒng)語(yǔ)文考試的命題形式，一味追求對(duì)知識(shí)能力的考察，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。推之于教學(xué)中，致使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得不到有效提高。在職業(yè)教育大力發(fā)展的今天，必須要有相適應(yīng)的語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)體系，因此中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文考試改革勢(shì)在必行?！ ∫?、職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)的對(duì)象 中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目的從整體上來(lái)說(shuō)應(yīng)該是為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才。但在目前情況下
2、，職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，仍然有非就業(yè)專(zhuān)業(yè)，即對(duì)口升學(xué)專(zhuān)業(yè)，這也為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了另外一條出路。因此，職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)的對(duì)象，我們應(yīng)該分為兩類(lèi)，即對(duì)口升學(xué)專(zhuān)業(yè)和非對(duì)口升學(xué)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和目的不同，職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文考試的評(píng)價(jià)方法就應(yīng)該有所區(qū)別?！ 《?、職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)的目的和作用 1．對(duì)口升學(xué)專(zhuān)業(yè)5 顧名思義，對(duì)口升學(xué)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置目的是為了讓學(xué)生通過(guò)考試進(jìn)入更高一級(jí)的學(xué)府深造。它以國(guó)家統(tǒng)一的對(duì)口升學(xué)考試為引導(dǎo)，在不影響國(guó)家對(duì)口升學(xué)考試政策的前提下，我們必須研究歷屆對(duì)口升學(xué)考試的語(yǔ)文命題特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文考
3、試應(yīng)是綜合性理論考試，是一種增強(qiáng)知識(shí)能力的考核評(píng)價(jià)，它以升學(xué)為目的?！ ?．非對(duì)口升學(xué)專(zhuān)業(yè) 非對(duì)口升學(xué)專(zhuān)業(yè)就是我們說(shuō)的就業(yè)班，學(xué)生畢業(yè)后將直接走向社會(huì)，成為社會(huì)所需的技術(shù)型人才。其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，要求職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行語(yǔ)文考試時(shí)應(yīng)側(cè)重于素質(zhì)測(cè)試，側(cè)重于增強(qiáng)語(yǔ)文綜合素質(zhì)能力的考核評(píng)價(jià)。它的目的是提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文的能力。 三、職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)的方式方法 既然中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置有其復(fù)雜性，對(duì)口升學(xué)專(zhuān)業(yè)和非對(duì)口升學(xué)專(zhuān)業(yè)同時(shí)存在，考試的目的也存在差異，那么我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)時(shí)就不能一刀切，而是要兩手抓，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，施行相應(yīng)的語(yǔ)文評(píng)價(jià)
4、方法?！ ?．考試和考察并舉 對(duì)口升學(xué)專(zhuān)業(yè)適合考試課，非對(duì)口升學(xué)專(zhuān)業(yè)適合考察課?！ ?guó)家的對(duì)口升學(xué)考試，語(yǔ)文科是必考科目，因此，在職業(yè)學(xué)校的對(duì)口升學(xué)專(zhuān)業(yè)考試測(cè)評(píng)中，語(yǔ)文也要作為必考科目，按照國(guó)家對(duì)口升學(xué)語(yǔ)文考試的命題特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的考試。 而非對(duì)口升學(xué)專(zhuān)業(yè)，語(yǔ)文課作為輔助專(zhuān)業(yè)的公共基礎(chǔ)課，應(yīng)把綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的考察放在首位，不必停留在傳統(tǒng)的陳舊的卷面測(cè)試。以下內(nèi)容，我們重點(diǎn)說(shuō)非對(duì)口升學(xué)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文考察課?！ ?．理論與操作并舉5 （1）二者兼有，即語(yǔ)文考試包含理論與操作兩部分，每部分各自占不同的分?jǐn)?shù)比重。學(xué)校可根據(jù)考查的需要，確定兩部
5、分的比例。 ?。?）二者選其一，筆者更趨向于操作，考查學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文的能力?！ ?．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文的四項(xiàng)基礎(chǔ)能力，他們是一個(gè)統(tǒng)一的體系，對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的考察，職業(yè)學(xué)校必須制定系統(tǒng)的考察模式，四項(xiàng)缺一不可，可在同一次考試中四者兼顧，也可以選取其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)進(jìn)行考察，但必須在一個(gè)周期內(nèi)完成所有四項(xiàng)的考察評(píng)價(jià)。例如：10級(jí)6班本學(xué)期期末考試語(yǔ)文課定為考察課，那么聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基礎(chǔ)能力都要在本學(xué)期以?xún)?nèi)考察完?！ ?．制定命題要求 ?。?）口語(yǔ)考察要求：演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、形象氣度、綜合印象、時(shí)間把握?！ 。?）
6、寫(xiě)作考察要求： ?、僭掝}作文：緊扣主題，中心明確；語(yǔ)句流暢，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，材料充實(shí)，詳略得當(dāng)；語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)形象，有感染力；字跡工整，卷面整潔；字?jǐn)?shù)要求。 ?、趹?yīng)用文：材料真實(shí)可靠，結(jié)構(gòu)完整清晰，主題明確專(zhuān)一，文字準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，具有良好的政治素養(yǎng)（堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則）和知識(shí)素養(yǎng)（格式正確、表述正確、思維正確、標(biāo)點(diǎn)正確）?！ 。?）聽(tīng)力考察要求： ①5生字詞：將課本上的生字詞以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢測(cè)，徹底克服學(xué)生提筆忘字的毛病?！ 、谖恼拢鹤x一段文章，之后請(qǐng)同學(xué)們就自己聽(tīng)到的內(nèi)容回答相應(yīng)
7、的問(wèn)題并用自己的文字來(lái)歸納文章。本環(huán)節(jié)考核學(xué)生聽(tīng)話的能力，是否能抓住要點(diǎn)?！ ?．固定命題形式 每個(gè)學(xué)校要根據(jù)各自情況形成、完善符合本校實(shí)際的成熟的命題形式。 四、中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)須注意的問(wèn)題 以上面的考試評(píng)價(jià)方法為導(dǎo)向，教師在教學(xué)中將一改“滿(mǎn)堂灌”、“一刀切”、一味傳授知識(shí)等傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都得到考察?！ ?．須在教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái) 教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要把提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)?！ ?．須有配套的教材 到這里，問(wèn)題就來(lái)了，職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教材以高教版為例，雖然在教材的編排
8、中、在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)上下了很大的工夫，但效果不佳。不論老師還是學(xué)生，都受傳統(tǒng)語(yǔ)文教育模式束縛太重。在使用這些教材的過(guò)程中，由于教材在形式上和內(nèi)容上并沒(méi)有太大變化，往往剛開(kāi)始時(shí)還能夠走出藩籬，
