淺談如何搞好班級(jí)文化建設(shè)

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1、淺談如何搞好班級(jí)文化建設(shè)廣丙合浦縣沙田中學(xué)536123摘要:班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,要比其他任課教師付出更多的精力,面對(duì)講臺(tái)下這群稚嫩的學(xué)生,班主任的工作就是要照顧好他們的生活和學(xué)習(xí),以學(xué)生的健康、快樂發(fā)展為工作的重點(diǎn)。每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),每位學(xué)生都值得耐心教導(dǎo)并且是可以成才的,只要時(shí)刻牢記這點(diǎn),就會(huì)管理好整個(gè)班級(jí),做好每位學(xué)生的教育。班級(jí)文化直接關(guān)系到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展與個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,也關(guān)系到學(xué)校教育的質(zhì)量與形象。所以,怎樣更好并更有效地對(duì)班級(jí)文化進(jìn)行營(yíng)造顯得尤為重要,也是每位教師特

2、別是班主任老師最關(guān)心的問題。一些班主任整天忙忙碌碌,班級(jí)里的麻煩事卻還是層出不窮,一些班主任每天輕輕松松地管理班級(jí),班級(jí)卻井然有序、有條不紊。究其原因,這就要求班主任老師講究構(gòu)建班級(jí)文化的藝術(shù)。關(guān)鍵詞:班主任班級(jí)文化構(gòu)建班級(jí)作為學(xué)校的基木單位,是教師開展思想政治教育的主要陣地,是學(xué)牛.學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所。健康積極的班級(jí)文化和良好的班級(jí)氛圍可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的精祌家園,可以為班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量創(chuàng)造發(fā)展條件。亞斯貝斯曾經(jīng)說過:“陶冶是教育的木質(zhì)?!痹谝粋€(gè)班級(jí)中,學(xué)生會(huì)不由自主地受到班

3、級(jí)文化的影響,會(huì)不由自主地建設(shè)豐富的班級(jí)文化。假如我們對(duì)不同班級(jí)的班級(jí)文化進(jìn)行對(duì)比分析,就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同班級(jí)的同學(xué)在思想追求、行為方式上存在的差別,這就表現(xiàn)出了不同的班級(jí)文化。為了與素質(zhì)教育的基木要求相適應(yīng),木學(xué)期學(xué)校也安排各個(gè)班級(jí)開展班級(jí)文化建設(shè),木人在中考與高考監(jiān)考的過程中走進(jìn)十所教室,每到一處都能感受到不同的班級(jí)文化,獲得了頗深的感受。一、結(jié)合自身班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出現(xiàn)階段學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)存在以下幾個(gè)方面的誤區(qū)1.班級(jí)文化建設(shè)的形式大過內(nèi)容。走進(jìn)一些班級(jí),就好像進(jìn)入了一個(gè)展廳。從教室門到前、

4、中、后各面墻上滿滿都是學(xué)生們制作的各種對(duì)聯(lián)、小貼畫、名言警句和大幅的海報(bào)等等,帶給人一種強(qiáng)烈的視覺震撼。實(shí)際上,我們都知道這些班級(jí)的同學(xué)一定是下了很大的功夫才做好的,但班級(jí)是學(xué)4的場(chǎng)所,身處于這樣的一個(gè)教室內(nèi)上課,我認(rèn)為學(xué)生在上課時(shí)應(yīng)該會(huì)經(jīng)常走神。假如一節(jié)課上教師講得比較枯燥乏味,學(xué)生們不愿意聽或聽不進(jìn)去,那還不如看看墻上的內(nèi)容。這樣就會(huì)使班級(jí)文化建設(shè)的目的適得其反,一些人認(rèn)為班級(jí)文化越花梢越好,其實(shí)不然。1.班級(jí)文化建設(shè)過程中造成了大片污染。有些班級(jí)的教室往往是不固定的,隨著年級(jí)的變化或者是遇

5、到中考、高考這樣的情況,是必須清除文化建設(shè)所搞的東西的。這樣就產(chǎn)生了現(xiàn)在的很多班級(jí)中的問題,他們的墻壁得到了非常大的破壞,本來(lái)干凈、整潔的墻面上布滿了黑乎乎、臟兮兮的不干膠條,帶給人一種視覺污染,使清理工作產(chǎn)生了較大的負(fù)捫。班級(jí)文化建設(shè)的0的是為了美化教室,但結(jié)果卻適得其反。2.班級(jí)文化建設(shè)過程中形成了極大浪費(fèi)。浪費(fèi)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,蘇一是吋間的浪費(fèi),一些班級(jí)為了搞好文化建設(shè),至少要用上一兩周的吋間,冇些甚至更長(zhǎng),班內(nèi)的能工巧匠們不論是上正課還是自習(xí)課,都在拼命地加班加點(diǎn),在這種情況下,作業(yè)完

6、成不了,自然就會(huì)耽誤學(xué)習(xí)了。為班級(jí)增光添彩這原本應(yīng)該是好事情,但本人認(rèn)為以耽誤學(xué)的代價(jià)來(lái)獲得班級(jí)的光彩是得不償失的。其二是資金的浪費(fèi),一些班級(jí)為了使檔次得到提高,會(huì)追求另類,花去了大量的班費(fèi)。班級(jí)文化建設(shè)是一門隱形課程,具冇一種無(wú)形的教育力量,在班級(jí)管理中起著非常重要的作用。二、搞好班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則1.班級(jí)文化建設(shè)要“系統(tǒng)化”。從入學(xué)開始,一個(gè)班級(jí)就應(yīng)該在班主任和班干部的帶領(lǐng)下對(duì)自己班級(jí)的文化建設(shè)方針加以確定。從新生入學(xué),到高一升高二,高二升高三,最后到最終的高考,班級(jí)文化建設(shè)都疲

7、該是與時(shí)俱進(jìn)的。1.班級(jí)文化建設(shè)要“個(gè)性化”。不同班級(jí)在建設(shè)自己的班級(jí)文化時(shí)不能千篇一律、毫無(wú)特色,而應(yīng)該突出個(gè)性。如文科班與理科班、音美班與體育班都應(yīng)該搞出具有自己班級(jí)特色的班級(jí)文化來(lái)。學(xué)校也可以像部隊(duì)中一樣給各個(gè)班級(jí)以特殊的封號(hào),比如“雷鋒班”、“奧運(yùn)班”等等,將主題予以突出,使班級(jí)特色得以體現(xiàn)。班主任應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,在不耽誤學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活的前提下,本著勤儉節(jié)約的原則來(lái)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè),而不應(yīng)該使班級(jí)文化建設(shè)成為班級(jí)冋學(xué)的負(fù)捫。2.班級(jí)文化建設(shè)要“實(shí)用化”。進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)不是光擺出來(lái)給

8、自己和給別人看的,更重要的是能夠促進(jìn)自己班級(jí)的學(xué)習(xí)生活。因此一定要實(shí)用。比如可以開辦一些“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”、“作業(yè)展覽”和“光榮榜”之類的活動(dòng)。參考文獻(xiàn)[1】吳丹丹打造“班名”3上班級(jí)文化在孩子心中沉淀![』].教育觀察(中下旬刊),2014,(10):132-133。[2】羅立紅合理運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建多元班級(jí)文化[」].發(fā)明與創(chuàng)新(教育信息化),2015,(7):37-40。[3】郭鵬飛如何在班級(jí)管理中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[」].考試周刊,2015,(71):189-190。[4】格勒亞批新

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