巧用多媒體,優(yōu)化英語教學(xué)

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1、巧用多媒體,優(yōu)化英語教學(xué)　　【摘要】巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；巧用多媒體歌曲，創(chuàng)設(shè)情景輔助教學(xué)；巧用多媒體視頻和聲音，充實(shí)和生動(dòng)化教學(xué)；巧用多媒體突破重難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)；巧用多媒體拓展空間，優(yōu)化教學(xué)。有效地運(yùn)用多媒體提高中學(xué)英語的課堂效率，優(yōu)化英語教學(xué)。　　【關(guān)鍵詞】多媒體優(yōu)化教學(xué)　　【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0127-01　　電腦和英語被喻為打開21世紀(jì)大門的兩把鑰匙。電腦自誕生之日起就和英語有著密不可分的關(guān)系。利用電腦把多媒體教學(xué)引入英語課堂，是英語教學(xué)發(fā)

2、展的必然趨勢(shì)，多媒體可以使課堂成為充滿活力與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，拓展了學(xué)習(xí)空間，從而優(yōu)化了英語教學(xué)?！　∫?、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛　　興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它能調(diào)動(dòng)儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量。因此，我在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，通過多媒體這一輔助教學(xué)手段更是順?biāo)浦?。比如我班學(xué)生剛接觸英語時(shí)，我為他們播放動(dòng)畫片形式的簡(jiǎn)單英語對(duì)話和一些問候語，有的同學(xué)當(dāng)時(shí)就說：英語真好玩，這一簡(jiǎn)單的話語讓我感到無比的欣慰，不管他覺得是動(dòng)畫片好玩，還是英語對(duì)話好玩，總之達(dá)到了我預(yù)期的目的，充分體現(xiàn)樂學(xué)的教學(xué)思想。　　4例如在教完一些植物英語單詞時(shí)，我

3、設(shè)計(jì)了一個(gè)公園，讓學(xué)生去參觀，我展示出不同的花草植物，讓學(xué)生快速的說出英語。這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！　《⑶捎枚嗝襟w歌曲，創(chuàng)設(shè)情景輔助教學(xué)　　歌曲是活躍英語課堂氣氛的一把好鑰匙，它以其優(yōu)美的旋律吸引并打動(dòng)學(xué)生的心弦，使孩子們獲得音樂的享受。我經(jīng)常利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生找一些簡(jiǎn)單、有趣、貼近生活的英語歌曲。一般在英語課前的２－３分鐘，我就開始給學(xué)生播放，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在平時(shí)的教學(xué)中，我通常會(huì)把所學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編成歌謠，例如在教學(xué)Whatdoyoudo?時(shí)，我把本課重點(diǎn)詞自編成歌曲“Whatdoyou

4、do?Iamastudent.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.Whatdoesshedo?Sheisadoctor.Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeanactor.”，通過歌曲避免了機(jī)械地讀讀背背。　　三、巧用多媒體視頻和聲音，充實(shí)和生動(dòng)化教學(xué)　　在教學(xué)動(dòng)物題材的課文時(shí)，我通常會(huì)在課前搜集動(dòng)物的聲音設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“聽音猜動(dòng)物”，通過多媒體課件播放動(dòng)物的聲音，提問“Whatisthis？”或“Whatarethey？”請(qǐng)學(xué)生用句型“It’sa….”或“Theyar

5、e….”回答，猜一猜是什么動(dòng)物，并模仿動(dòng)物的叫聲，聲情并茂，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的知識(shí)，這是傳統(tǒng)教學(xué)中所無法做到的。在教學(xué)“You’dbettergotoseeadoctor”時(shí)，我通過上網(wǎng)搜索下載了兩段視頻，第一段是一些孩子們不講衛(wèi)生生病的視頻，第二段是生病后怎樣采取的措施，學(xué)生觀看視頻后，可以很好理解課文內(nèi)容，更加生動(dòng)化地教學(xué)。4　　四、巧用多媒體突破重難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)　　對(duì)于剛接觸英語的中學(xué)生而言，教材中的有些重難點(diǎn)，不便于學(xué)生們掌握，利用多媒體能將抽象的文字變成生動(dòng)的畫面，幫助他們更好地掌握詞匯。例如：教學(xué)《仁愛

6、英語八年級(jí)上冊(cè)》SectionA“Imustaskhimtogiveupsmoking”一課時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，把表示人的動(dòng)作行為的三個(gè)詞stayup，havebreakfast，drinkteaorcoffee與各種卡通人物結(jié)合起來，給不同的人物配以不同的面部表情和動(dòng)作，加入不同的聲音呈現(xiàn)出不同的單詞。在這樣的環(huán)境下，提高了課堂教學(xué)效率。　　五、巧用多媒體拓展空間，優(yōu)化教學(xué)　　傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，英語老師上課往往要準(zhǔn)備很多圖片、卡片、實(shí)物等，浪費(fèi)了時(shí)間又占用了學(xué)習(xí)空間，運(yùn)用多媒體可以使教學(xué)環(huán)節(jié)自然緊湊，提高教學(xué)效率。例如：《仁愛英語七年級(jí)下

7、冊(cè)》SectionA“Let’scelebrate!”一課時(shí)，我制作了各種幻燈片，如紅包，賀卡等，我又制作了圣誕老人，圣誕樹，火雞等。接著還給學(xué)生播放了一些我國(guó)常見節(jié)日如元旦節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等動(dòng)畫，滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，方便快捷地拓展了教學(xué)空間，優(yōu)化了課堂教學(xué)。　　總之，教無定法，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，讓課堂充滿活力，優(yōu)化教學(xué)。課堂上的一切方法與技巧都是為了提高課堂教學(xué)效率。因此，在活躍課堂的同時(shí)，一定要保證課堂活而不亂、主次分明、講求實(shí)效，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)?！　⒖嘉墨I(xiàn)：　　[1]多媒體創(chuàng)造活力課堂英語（作者：張

8、艷麗）4　　[2]巧用多媒體，快樂教英語（作者：阮毅香）　　[3]巧用多媒體，優(yōu)化低年級(jí)英語教學(xué)（作者：劉晶晶）　　[4]巧用多媒體，活躍英語課堂氣氛（作者：李瑩）4