學(xué)習(xí)“兩會(huì)”心得：關(guān)愛(ài)留守兒童，留守婦女和留守老人

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1、學(xué)習(xí)“兩會(huì)”心得：關(guān)愛(ài)留守兒童留守婦女和留守老人學(xué)習(xí)“兩會(huì)”心得：關(guān)愛(ài)留守兒童，留守婦女和留守老人總理在《政府工作報(bào)告》中提山，在推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的時(shí)候，要關(guān)愛(ài)留守兒童，留守婦女和留守老人。這是留守兒童的福音。但政府應(yīng)該切實(shí)作為，才能將對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)落到實(shí)處。也許有人會(huì)問(wèn)，父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，父母應(yīng)該培伴在孩子的身邊。但是，只要你看看政府工作報(bào)告中的數(shù)字，你就會(huì)明白力什么農(nóng)村的青壯年要拋家別子進(jìn)城打工。XX年，全國(guó)農(nóng)村人均純收入是6977.3元，城鎮(zhèn)人均可支配收入是21809.8元。同樣的三口之家，城里

2、有六萬(wàn)多元，農(nóng)村不足兩萬(wàn)元。人都有追求美好和活的愿望，所以他們要進(jìn)城打工，希望改變自己的生活。他們也沒(méi)有能力把孩子帶在身邊，因?yàn)榈土墓べY，高企物價(jià)和房?jī)r(jià)，連城里人都生活不易，何況農(nóng)民工。事實(shí)上，我們城里人都在享受農(nóng)民工的服務(wù)，我們的周圍干臟活累活的都是農(nóng)民工。如果我們要求他們留在農(nóng)村，馬上就會(huì)出現(xiàn)用工荒。如果我們追究他們違犯了《未成年人保護(hù)法》，有80%的父母是犯人。在目前無(wú)法從根木消除城鄉(xiāng)差別的時(shí)候，我們也無(wú)法從根本上解決留守兒童的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候，政府切實(shí)作為，建立長(zhǎng)效機(jī)制，關(guān)愛(ài)這些留守兒童。我們?cè)?/p>

3、說(shuō)到關(guān)愛(ài)留守兒童的時(shí)候，首先想到的是為他們建立寄宿制學(xué)校。其實(shí)，寄宿學(xué)校也許能緩解他們的安全問(wèn)題，卻不能解決他們的親情饑渴。留守兒童并不是沒(méi)地方上學(xué)，沒(méi)地方住，而是缺少親情。他們本來(lái)還和爺爺奶奶、外公外婆在一起，有親情關(guān)愛(ài)，完全扔到學(xué)校，孩子會(huì)更缺乏情感的交流。大多數(shù)留守兒童在物質(zhì)上并不缺乏，最重要的是情感上的看護(hù)。所以也許一臺(tái)可視電話勝過(guò)你給他建一所寄宿學(xué)校。經(jīng)過(guò)20余年的呼吁和努力，教育經(jīng)費(fèi)終于達(dá)到了4%。如何用這筆錢，總理在《政府工作報(bào)告》中提到，要突出保障重點(diǎn)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，要向中西部、農(nóng)村、邊

4、遠(yuǎn)、民族地區(qū)傾斜。這種傾斜，首先應(yīng)該要改善鄉(xiāng)村教師待遇。因?yàn)楣べY待遇差，條艱苦，現(xiàn)在老少邊窮地區(qū)普遍留不住老師。在大城市博士生教小學(xué)的都不稀奇，但在偏遠(yuǎn)山區(qū)，一所中心校就缺好幾科老師?，F(xiàn)有的老師也都在紛紛逃離?！督處煼ā防镉羞@樣一條：教師工資不低于或者高于公務(wù)員的工資水平。這個(gè)公務(wù)員事實(shí)是指當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。我們一直以為如果不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平，老師的工資就有保障了。但公務(wù)員普遍有其他收入，老師只有這份死工資。以我們中部某省某縣為例，XX年公務(wù)員的工資單上的平均工資預(yù)算是1.1萬(wàn)元，老師工資就是按這個(gè)標(biāo)

5、準(zhǔn)發(fā)放的。一個(gè)老師拿這點(diǎn)工資怎么養(yǎng)活自己？何況還要養(yǎng)家？所以，教師的工資還應(yīng)該有一個(gè)全國(guó)的平均水平，讓鄉(xiāng)村教師的工資不低于全國(guó)教師的平均水平，并且還應(yīng)該專門(mén)增加山區(qū)津貼。說(shuō)到津貼，大家會(huì)說(shuō)老師不是有了績(jī)效工資嗎？績(jī)效工資本來(lái)是一好事。獎(jiǎng)勤罰懶。但是，實(shí)施起來(lái)很難。實(shí)施兩年來(lái)滿意的人很少?？?jī)效工資比較適合企業(yè)，卻并不太適宜于教書(shū)育人。比如班主任工作有績(jī)效，副科科任老師沒(méi)有績(jī)效，大家都當(dāng)班主任。比如學(xué)生成績(jī)好有績(jī)效，成績(jī)差的學(xué)生就勸他轉(zhuǎn)學(xué)，休病假。學(xué)校里的人際關(guān)系也產(chǎn)生了微妙的變化。我收到一個(gè)老師給我的留言

6、是這樣說(shuō)的：“實(shí)行績(jī)效工資后，更不公平了。錢是不明不白給領(lǐng)導(dǎo)了。成天工作還要扣錢，領(lǐng)導(dǎo)一節(jié)不上拿的比誰(shuí)都多?！苯處煹墓ぷ骱芴厥猓行┓矫鏌o(wú)法用績(jī)效來(lái)衡量，所以，老師的績(jī)效工資的制定細(xì)則，還需要更科學(xué)合理。要盡量增加人均普惠性的工資，才能讓每個(gè)老師得到實(shí)惠。讓他們的工資高于全國(guó)同等水平，再加上山區(qū)津貼，才能留得住人。我們都為“感動(dòng)中國(guó)”的那一對(duì)在甘孜支教的夫妻胡忠和謝曉君感動(dòng)，但讓他們每月拿著300元生活補(bǔ)貼干了11年，我們國(guó)家實(shí)在虧欠他們。教育是為了更美好的生活，首先應(yīng)該讓老少邊窮地區(qū)的教師的生活美好起

7、來(lái)，整個(gè)國(guó)家的教育面貌才以改變。教育是充滿了愛(ài)的事業(yè)，但是正如魯迅先生所說(shuō)：人首先要生活著，愛(ài)才有所附麗?，F(xiàn)在免費(fèi)師范生有90%分配到了農(nóng)村，但要留住他們，光靠感動(dòng)是不夠的，還要有實(shí)惠。教育是百年大計(jì)，對(duì)教育的任何投入都利在當(dāng)下，功在千秋。但希望教育經(jīng)費(fèi)能首先向農(nóng)村傾斜，尤其是老少邊窮地區(qū)，讓這些地區(qū)慢慢享受到教育的公平，從而改善這些地方的教育現(xiàn)狀。晉安區(qū)第一中心小學(xué)蔡心宇