淺談高職院校文化管理的作用

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1、淺談高職院校文化管理的作用鄭高亮（福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建福州350108）摘要：高等職業(yè)院校如何在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)，培育新的校園文化，實(shí)施文化管理，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，這是高職院校普遍面臨的一個(gè)新課題。本文從高職院校管理的角度，探討文化管理的內(nèi)涵和特征，分析文化管理對(duì)校園文化形成的重要作用，并提出加強(qiáng)校園文化管理的相關(guān)建議。..關(guān)鍵詞：高職院校；文化管理；作用中圖分類號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：1672-5727（2014）05-0052-03近年來(lái)，不少中等專業(yè)學(xué)校、成人高校等合并、升格為高等職業(yè)院校。高職院校的合并轉(zhuǎn)型，不應(yīng)僅停留在校際資源的整合和擴(kuò)大規(guī)模的層

2、面，新的校園文化的形成也是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。在合并前，不同學(xué)校的發(fā)展軌跡各異，文化傳統(tǒng)各不相同，來(lái)自不同背景的教職工很有可能對(duì)其他文化產(chǎn)生本能的排斥或?qū)沟男睦?，容易?dǎo)致文化的隔閡和沖突，影響成員間的溝通與理解，使學(xué)校缺乏凝聚力和向心力，對(duì)辦學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。如何解決文化歷史差異帶來(lái)的沖突，讓原來(lái)各具特色的校園文化在一個(gè)全新的環(huán)境中更和諧地融合，培養(yǎng)成員的歸屬感和認(rèn)同感，并且調(diào)動(dòng)全校師生的積極性，發(fā)揮創(chuàng)造力，樹(shù)立共同價(jià)值觀，營(yíng)造屬于自己的校園文化是高職院校合并建立之初面臨的重要問(wèn)題。對(duì)此，筆者擬從高職院校管理的角度探討文化管理的內(nèi)涵和特征，并

3、深入分析文化管理對(duì)校園文化形成的重要作用，提出加強(qiáng)校園文化管理的相關(guān)建議。高職院校文化管理的內(nèi)涵與特征高職院校文化管理的內(nèi)涵高職院校的校園文化有四個(gè)層面，即精神、制度、環(huán)境和產(chǎn)品。精神文化包括價(jià)值觀念、理想信念、傳統(tǒng)風(fēng)氣、道德規(guī)范；制度文化包括教育模式、科研體制、組織架構(gòu)、運(yùn)行規(guī)則等；環(huán)境文化由校園環(huán)境、物質(zhì)設(shè)施、生活方式、人際關(guān)系等構(gòu)成；高職院校文化產(chǎn)品有科研成果、社會(huì)服務(wù)、高端技能型人才等。高職院校文化管理的特征（1）以人為本，柔性化管理。高職院校文化管理是一種柔性化管理，是以管理人的思想（包括信念和價(jià)值觀）為重點(diǎn)、以灌輸知識(shí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)為手段的管理，強(qiáng)

4、調(diào)將理性與非理性相結(jié)合，加強(qiáng)情感、信念、價(jià)值觀的培育及其在管理中的應(yīng)用，將參與、溝通、共享、發(fā)展?jié)B透到管理全過(guò)程。（2）職業(yè)特色鮮明，融入行業(yè)、企業(yè)文化。高職院校以職業(yè)能力為本位，與行業(yè)、企業(yè)文化相結(jié)合，形成專業(yè)、行業(yè)、職業(yè)特色鮮明的學(xué)校文化，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)高端技能型專門人才。（3）全員參與，全方位推進(jìn)，全過(guò)程管理。高職院校的文化管理是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程，學(xué)校的教學(xué)管理、學(xué)生工作、行政管理、后勤服務(wù)等各項(xiàng)工作都要貫徹文化管理的理念，樹(shù)立全員共建意識(shí)，共同營(yíng)造“文化育人”的校園文化氛圍，同時(shí)也是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、全程跟蹤，有效推

5、進(jìn)文化管理的進(jìn)程。高職院校文化管理的作用高職院校形成了自己獨(dú)特的文化就能使人在潛移默化中接受共同的價(jià)值理念，把各個(gè)方面、各個(gè)層次的人團(tuán)結(jié)在一起，產(chǎn)生一種凝聚力和向心力，使每個(gè)人把個(gè)人思想和命運(yùn)與學(xué)院的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，使他們感到個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)、生活等任何事情都離不開(kāi)學(xué)校這個(gè)集體，與學(xué)校同甘苦、共命運(yùn)，從而使學(xué)校上下達(dá)成統(tǒng)一、和諧和默契。引導(dǎo)作用推行文化管理，形成共同價(jià)值取向、理念、目標(biāo)，培育團(tuán)隊(duì)精神，改善工作（學(xué)習(xí)）環(huán)境和條件，獲取人文關(guān)懷，創(chuàng)建精神家園。加強(qiáng)文化管理能使領(lǐng)導(dǎo)者的管理方式人性化和情感化。高職院校文化建設(shè)注重其中的管理文化，使高校的領(lǐng)導(dǎo)者在

6、管理的過(guò)程中把外在的權(quán)力與自身的品德、才能、學(xué)識(shí)、感情以及人格魅力緊密地結(jié)合起來(lái)，受到被領(lǐng)導(dǎo)者的尊重、愛(ài)戴與信賴，使被領(lǐng)導(dǎo)者心悅誠(chéng)服地、自覺(jué)自愿地接受領(lǐng)導(dǎo)，高校領(lǐng)導(dǎo)者也就具有了權(quán)威性。在這個(gè)過(guò)程中，高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)重視發(fā)揮情感的效應(yīng)，發(fā)揮文化管理的引導(dǎo)作用。規(guī)范作用高職院校的文化管理，以制度管理為前提和基礎(chǔ)，構(gòu)建完善的制度體系，以保證開(kāi)放式教學(xué)的秩序。每位教職員工將規(guī)章制度、實(shí)施細(xì)則、團(tuán)隊(duì)文化、共同習(xí)慣加以內(nèi)化，自覺(jué)規(guī)范行為，實(shí)現(xiàn)自我約束、自我管理、自我發(fā)展，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。如我院倡導(dǎo)以生為本，強(qiáng)調(diào)“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”，并對(duì)教師、管理人

7、員、后勤服務(wù)人員的行為進(jìn)行了規(guī)范，引導(dǎo)廣大師生員工形成積極健康的行為方式，做到服務(wù)學(xué)生、約束自己，發(fā)揮文化管理的規(guī)范作用。凝聚作用通過(guò)機(jī)制體制改造，依靠精神和理念凝聚團(tuán)隊(duì)意志，激發(fā)師生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，創(chuàng)造良好的制度環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)，建設(shè)充滿活力的校園。如我院注重校園環(huán)境的無(wú)聲育人功效，做到“讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話”。學(xué)院依山傍水，荔樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)美，象征勵(lì)志進(jìn)取的“勵(lì)園廣場(chǎng)”、“荔枝林”等，不僅給師生提供了視覺(jué)上的享受，而且時(shí)時(shí)傳遞著深厚的教育思想。錯(cuò)落有致的各種建筑讓學(xué)生感受到大學(xué)生活的美好；學(xué)校的宣傳牌、校徽、校旗、校訓(xùn)等標(biāo)識(shí)都展示著學(xué)校的特色與內(nèi)涵，烘托著

8、和諧的氛圍，發(fā)揮著文化管理的教育和凝聚作用。激勵(lì)作用激勵(lì)機(jī)制是文化