高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)探析

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1、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)探析　　摘要：當(dāng)前高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)問題已影響到高職教育的質(zhì)量。文章分析了高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義，并從加強職業(yè)意識引導(dǎo)、專業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、加強學(xué)生日常規(guī)范管理、發(fā)揮校園文化建設(shè)作用等方面探討了高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的策略?！　￡P(guān)鍵詞：高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)策略　　最近幾年，隨著國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高職教育進入快速發(fā)展階段，高職學(xué)生成為企業(yè)技能人才的重要力量。很多用人單位反映，高職學(xué)生在工作中存在不善于處理人際關(guān)系、專業(yè)知識不扎實、基礎(chǔ)知識面不寬等比較集中的問題，離職率普遍較高，社會上對高職

2、學(xué)生質(zhì)量的關(guān)注，越來越多地體現(xiàn)在對高職學(xué)生的“職業(yè)素質(zhì)”上?！　∫弧⒏呗殞W(xué)生職業(yè)素質(zhì)存在的主要問題　　所謂職業(yè)素質(zhì)，是指從業(yè)人員具有的與職業(yè)相關(guān)的、在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在質(zhì)量和能力，包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身心素質(zhì)等。職業(yè)素質(zhì)是通過教育、社會勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑形成與發(fā)展的。　　隨著高職學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的推進、人才培養(yǎng)工作的不斷發(fā)展，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)已經(jīng)明顯提高，但仍然存在以下問題：　　1.職業(yè)理想缺乏。6　　對于以后的職業(yè)規(guī)劃、自身發(fā)展，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢嚴(yán)峻，研

3、究生、本科生找工作都困難，何況學(xué)歷低一等的高職生？由于不自信，這些學(xué)生不敢規(guī)劃未來，或者不思考以后怎么發(fā)展，只是消極地等待。　　2.思想道德素養(yǎng)不高。　　由于社會不良思想和行為的影響，學(xué)校教育重授技輕育才的偏差，加上部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)好專業(yè)技能是最重要的，其他都是次要的，思想道德素養(yǎng)都是些小事，造成部分高職學(xué)生缺乏起碼的社會公德，遵紀(jì)意識淡薄，理想信念薄弱，得過且過，游戲人生?！　?.職業(yè)心理素質(zhì)較差?！　∮捎诟呖嫉氖Ю臀磥砭蜆I(yè)的壓力，部分高職學(xué)生自卑心理明顯，缺乏進取心，自控力差，在生活中遇到不順，不會調(diào)適自己的情緒，

4、與人相處不懂得寬容別人，協(xié)作互助意識薄弱?！　?.職業(yè)能力薄弱?！　∮捎诟呗殞W(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較弱，加上部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性不高，沒能掌握過硬的專業(yè)技能，更談不上創(chuàng)新能力，與企業(yè)的實際需求存在差距，造成能畢業(yè)卻不能就業(yè)，或就業(yè)質(zhì)量不高?！　《?、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義　　1.有利于高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，推動社會經(jīng)濟發(fā)展?！　「呗氃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才，可見高職培養(yǎng)的不是“工匠”、“機器人”6，而是高素質(zhì)人才。對

5、學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，就是把高職人才培養(yǎng)目標(biāo)具體化和可操作化，實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與社會所需的實質(zhì)性對接，推動社會經(jīng)濟發(fā)展?！　?.有利于提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的競爭能力?！　≡S多企業(yè)在接受用工調(diào)查時，往往除了有對專業(yè)技能的要求外，還強調(diào)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、勤奮好學(xué)和合作精神等，這說明企業(yè)對員工的要求是全面的，看重的并不僅僅是學(xué)生專業(yè)技能有多高，還關(guān)心職業(yè)素質(zhì)如何。這就要加強高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的“含金量”，使他們在激烈的就業(yè)競爭中能夠勝出，并且適應(yīng)以后的職業(yè)變遷和發(fā)展。良好的職業(yè)心理素質(zhì)更能使高職學(xué)生具有強大的信

6、心和勇氣，在創(chuàng)業(yè)實踐中，不輕易放棄，不斷戰(zhàn)勝困難而獲得成功?！　?.有利于學(xué)生的全面發(fā)展，為今后的幸福人生打下基礎(chǔ)?！　⊥ㄟ^對高職學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，對學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的全面教育，培養(yǎng)健全的人格、健康的道德質(zhì)量、全面發(fā)展的個性、良好積極的心態(tài)，學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展，幫助學(xué)生完成從“純學(xué)生”到“社會人”、“職業(yè)者”角色的轉(zhuǎn)換，為和諧幸福的人生奠定基礎(chǔ)?！　∪⒏呗殞W(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)策略　　1.加強職業(yè)意識引導(dǎo)，重視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。6　　從高職學(xué)生入學(xué)開始，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，幫

7、助學(xué)生了解自己專業(yè)的特點和以后從事的行業(yè)對職業(yè)者的要求，使學(xué)生正確定位，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。就業(yè)指導(dǎo)老師通過在職業(yè)禮儀、求職技巧等方面對學(xué)生培訓(xùn)，提高學(xué)生就業(yè)能力，并帶學(xué)生觀摩就業(yè)市場和參加招聘會，幫助學(xué)生了解勞動力供求信息，認(rèn)識職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。邀請專業(yè)教師、行業(yè)精英、往屆畢業(yè)生，用親身經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮能力，加強與他人的溝通與合作，激勵他們努力實現(xiàn)職業(yè)理想?！　?.在專業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生知識技能素質(zhì)?！　「呗氃盒Ｒe極研究確定對應(yīng)專業(yè)群的職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的全過程，將職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成

8、滲透其中，建立教學(xué)、教育相互貫穿融為一體的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系：通過專業(yè)必修和選修課程、理論和實操課程等課程體系，讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更合理、實踐能力更強，更能適應(yīng)未來職業(yè)的發(fā)展和變遷要求；通過突出以學(xué)生為主體的多種靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能結(jié)合實際，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力；教師在教學(xué)活動中除了傳授知識和技能