基于微信公眾平臺的課程建設(shè)研究

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1、基于微信公眾平臺的課程建設(shè)研宄摘要：針對微信公眾平臺這一新生事物在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，建立“汽車安全與舒適系統(tǒng)檢修”課程微信公眾平臺，以此提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生興趣，加強師生交流，對教育教學(xué)有積極正向的影響。關(guān)鍵詞：微信公眾平臺；課程；教育教學(xué)中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-120X(2016)17-0074-02收稿日期:2016-05-11作者簡介：戴璐，女，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事汽車電器教學(xué)；何麗嘉，女，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事汽車營銷專業(yè)教學(xué)；劉珊，女，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事汽車發(fā)動機方向教學(xué)。一、課程微信公眾平臺建立的意義選擇“

2、汽車安全與舒適系統(tǒng)檢修”這門課程建立微信公眾平臺主要是出于以下三點考慮：其一，“汽車安全與舒適系統(tǒng)檢修”是一門理論與實踐緊密聯(lián)系的課程，在正常的教學(xué)活動中，課時只能夠基本滿足基本理論和操作知識的學(xué)習(xí)，但對汽車檢修與維修專業(yè)的學(xué)生掌握熟練的專業(yè)、操作技能來說顯得微不足道，因此將微信公眾平臺引入這門課程中，以此來彌補在日常教學(xué)活動中的欠缺與不足，使教師和學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)與交流，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。其二，學(xué)生對汽車檢修有著濃厚的興趣，利用課余或者上課時間可以自制視頻，把學(xué)習(xí)心得和視頻利用微信公眾平臺與教師和其他學(xué)生交流，可以互相評鑒，互相學(xué)習(xí)，有利于增強學(xué)生的自信心和評鑒

3、能力。通過觀賞他人的視頻和學(xué)習(xí)他人的心得體會彌補自己的不足，做到查漏補缺，增加自己的業(yè)務(wù)能力。其三，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)代人是手機不離手，學(xué)生可隨時隨地拿手機出來瀏覽網(wǎng)頁、玩游戲等，上課容易開小差，不能集中精力學(xué)習(xí)。因此本團隊就想怎樣利用手機這個平臺，在上課的時候讓學(xué)生用手機學(xué)習(xí)而不是玩耍，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加學(xué)習(xí)的時間，因此課程微信公眾平臺的建立應(yīng)運而生。二、課程微信公眾平臺的建立與開展我們將以多媒體、協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)資源庫等相結(jié)合使用，運動到課程公眾平臺的建立與實施中。以下就以“汽車安全舒適系統(tǒng)檢修”課程的微信公眾平臺為例，介紹設(shè)計的理念?！捌嚢踩c舒適系統(tǒng)檢修”是以項

4、目化教學(xué)的模式開展，都是以一個個子項目為基礎(chǔ)教學(xué)，因此微全與舒適系統(tǒng)檢修”課程公眾平臺的界面，通過界面可以看到，主要分為三大模塊，第一大模塊工單任務(wù)，第二大模塊視頻學(xué)習(xí)，第三個模塊交流討論。信公眾平臺也是跟教學(xué)方式相結(jié)合1為“汽車安第一模塊工單任務(wù)：本課程采用項目化教學(xué)的模式，把一門課程分成10個項目，每一個項目根據(jù)湖南省技能抽考的要求設(shè)計任務(wù)工單和評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在做每一個任務(wù)的時候有據(jù)可依，分步驟進(jìn)行各個項目的檢測與維修。達(dá)到省技能鑒定的要求，掌握汽車安全舒適系統(tǒng)方面電路故障檢測的方法，做到能夠判斷故障點，分析故障原因，排除故障點，掌握正確的檢測方法和注意事項，提高專業(yè)技能。點擊主界面的任

5、務(wù)工單進(jìn)入圖2任務(wù)工單分界面。第二模塊視頻學(xué)習(xí)：點擊主界面的視頻學(xué)習(xí)模塊進(jìn)入圖3分界面部分。這部分主要是由教師發(fā)布以下內(nèi)容：①教師發(fā)布教師的操作或者講解視頻，以此讓學(xué)生在操作的時候可以脫離電腦實時實地觀看視頻，排除疑難問題，使用正確的操作方法，提高實效性。①教師發(fā)布學(xué)生操作視頻，讓學(xué)生可以利用課余時間觀看自己或者他人操作的視頻，互相學(xué)習(xí)交流，然后總結(jié)評價自己的不足和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，提高學(xué)生的總結(jié)能力和操作能力。②教師發(fā)布上課時候的教學(xué)PPT,展示動畫等教學(xué)資源，學(xué)生可以利用課余時間查看，做到隨時隨地查閱資料，提高學(xué)習(xí)的主觀能動性和學(xué)習(xí)效率。第三模塊交流討論：點擊主界面的交流討論模塊進(jìn)入圖4交流

6、討論分界面，本模塊是學(xué)生與教師交流的平臺，學(xué)生在這里向教師提出自己在學(xué)習(xí)或者操作過程中遇到的問題，教師可以遠(yuǎn)程進(jìn)行答復(fù)，有利于加強師生交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和有效性。通過這三個模塊的建立，教師通過學(xué)生的反饋信息可以及時了解自己的教學(xué)情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的最新動向，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中未達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的原因，有助于教師與學(xué)生及時調(diào)整自己的教與學(xué)的方式。因此課程微信公眾平臺在課前、課堂、課后三個階段的教學(xué)過程中，都具有實際的意義。三、總結(jié)通過“汽車安全與舒適系統(tǒng)檢修”微信公眾平臺的建立以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，此教學(xué)方法加強了師生的交流，幫助學(xué)生鞏固上課學(xué)習(xí)的知識，有助于學(xué)生隨時隨地地觀看課

7、件視頻與自己操作視頻，提高學(xué)生的總結(jié)評價能力，加強學(xué)生的文化素養(yǎng)。在實際的教學(xué)工作中，開展試驗課微課資源建設(shè)，加強網(wǎng)絡(luò)資源運用及信息化教學(xué)，讓學(xué)生能突破時間和空間限制進(jìn)行無界限的學(xué)習(xí)，讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合，爭取取得更大的效果。參考文獻(xiàn)：[1]陸勇專業(yè)課程教研教改探討__以公路工程檢測技術(shù)課程為例科教導(dǎo)刊(中旬刊)，2015,(6)：49-50.[2]袁磊，陳曉慧，張艷麗微信支持下的