我是社會小主人(教案)

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1、關(guān)注社會，履行責(zé)任——我是社會小主人《歷史與社會》（人教版）七年級綜合探究七《我是社會小主人》是第七單元的總結(jié)篇、實踐篇，講述的是學(xué)生怎樣行使社會監(jiān)督、行使權(quán)利、履行義務(wù)。本課強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的社會性、時代感和時效性，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會意識和責(zé)任意識，教育學(xué)生成為合格的公民，它是學(xué)好第七單元至關(guān)重要的實踐課。1、課程標(biāo)準(zhǔn)4-4知道解決社會生活中一些特殊問題的辦法和途徑，學(xué)會向有關(guān)政府部門和社會機構(gòu)尋求幫助。4-5結(jié)合社會問題案例，說明應(yīng)如何依法行使監(jiān)督權(quán)。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：基本掌握行使批評建

2、議權(quán)的正確途徑和方式。（2）過程與方法：培養(yǎng)行使公民權(quán)利的能力。（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過撰寫調(diào)查報告，掌握撰寫格式，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析社會問題并積極提出建議的能力，增強主人翁責(zé)任感。3、教學(xué)重點：知道解決社會生活中的一些特殊問題的辦法和途徑，學(xué)會向有關(guān)政府部門和社會機構(gòu)尋求幫助。教學(xué)難點：學(xué)會撰寫調(diào)查報告，養(yǎng)成關(guān)注社會問題的意識和科學(xué)分析問題的習(xí)慣。4、教學(xué)方法：小組合作法多媒體輔助5、教學(xué)過程：（1）構(gòu)建小組課前合作小組合作學(xué)習(xí)將社會心理學(xué)的合作原理納入教學(xué)之中，強調(diào)人際交往對于認(rèn)知發(fā)展的促進

3、功能?；咀龇ㄊ菍⑷鄬W(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個性特征、性別乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干個異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)設(shè)一種只有小組成功小組成員才能達到個人目標(biāo)的情境，即小組成員不僅要努力爭取個人目標(biāo)的實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標(biāo)，通過相互合作，小組成員共同達到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。在本堂課課前準(zhǔn)備部分，教師設(shè)計“長鏡頭”環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生根據(jù)各自擅長以及班級具體情況，以5-6人為單位組成若干合作學(xué)習(xí)小組，布置課前作業(yè)：我們生活在社會大家庭中，這個大家庭逐漸形成了很多的規(guī)則，這些規(guī)則是人們在同陋習(xí)和不科學(xué)的

4、生活方式斗爭中形成的，有的以法律的形式呈現(xiàn)，有的以大家都遵守的道德準(zhǔn)則形式呈現(xiàn)。然而，社會中總有一些人缺乏規(guī)則意識，做出一些損害他人利益的事情，使得我們的社會存在很多問題，現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，做一個關(guān)注社會的有心人，找找我們身邊存在哪些社會問題。小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備單（年月日）小組分工角色姓名分配任務(wù)組長記錄收集制作展示主題準(zhǔn)備我們發(fā)現(xiàn)的社會問題：（建議同學(xué)把發(fā)現(xiàn)的問題用照片、漫畫等多種形式記錄下來）教師通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，以“小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備單”為平臺，讓合作小組明確成員的具體分工，通過

5、小組成員的合作完成主題準(zhǔn)備，增強小組合作意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)社會問題能力，增強主人翁責(zé)任感。（2）交流討論課堂合作教師設(shè)計“聊天室”環(huán)節(jié)，請合作小組根據(jù)課前主題準(zhǔn)備派代表通過多媒體小平臺展示本組發(fā)現(xiàn)的社會問題。教師對小組展示給以肯定，對那些切中問題要害、問題說明準(zhǔn)確、敘述清晰的小組進行表揚，對那些不明朗、含糊不清、沒有時代意義的展示提出修正意見，師生共同評出“最佳發(fā)現(xiàn)獎”。教師將獲得“最佳發(fā)現(xiàn)獎”的社會問題，交于全班同學(xué)思考：產(chǎn)生這一社會問題的原因以及解決的對策。在此，教師要求各小組成員在討論前，

6、先獨立思考，把自己分析的原因記下來，并將自己的分析在小組內(nèi)進行交流，記錄員將小組成員的發(fā)言記錄在“小組合作學(xué)習(xí)課堂任務(wù)單”，其他小組成員傾聽，然后討論，形成小組意見。這樣，每個小組成員對于主題都能先進行獨立思考，形成自己的見解，使學(xué)生在接下來的小組討論中能出現(xiàn)思維的碰撞，使學(xué)生對主題的認(rèn)識更加深刻。小組合作學(xué)習(xí)課堂任務(wù)單組長：組員：學(xué)習(xí)任務(wù)：小組交流記錄姓名發(fā)言記錄小組意見記錄：展示：年月日教師請合作小組展示本小組的討論結(jié)果，對于提出積極建議的小組給予“最佳建議獎”。教師提問：通過以上的小組合作我們

7、已經(jīng)對如何做社會調(diào)查有了一個初步的印象，接下來我們一起來總結(jié)一下做社會調(diào)查的基本流程？學(xué)生思考回答。師生共同總結(jié)得出做社會調(diào)查的基本流程：調(diào)查研究→確定主題→研究問題→提出建議。教師提問：怎樣把好的建議反映給有關(guān)機構(gòu)或領(lǐng)導(dǎo)呢？小組同學(xué)商討應(yīng)該通過什么方式反映問題、解決問題。教師可以讓學(xué)生發(fā)散思維，提出各種切實可行的方法，如向主管部門及負(fù)責(zé)人寫信；撥打聯(lián)系電話；當(dāng)面反映情況等；向人大代表反映情況，由人大代表向人大提交議案；通過新聞媒體公開發(fā)表自己的意見；寫倡議書等等。教師提問：我們可以通過上述方式反映

8、問題、解決問題，這是法律賦予我們的什么權(quán)利？學(xué)生思考回答。教師總結(jié)，向?qū)W生介紹本地政府、媒體等的監(jiān)督電話，并指出發(fā)表對社會問題意見的途徑、方式很多，要求學(xué)生學(xué)會并根據(jù)具體情況嘗試其中的方式，依法行使批評建議權(quán)。世界終究是我們新一代的，參與社會管理是我們的職責(zé)和應(yīng)盡的義務(wù)。我們要從身邊做起，從小事做起，關(guān)注我們的社會生活，以實際行動證明我們是社會的小主人。教師通過設(shè)置“聊天室“這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在這一平臺上既有獨立思考，又有小組討論，通過小組討論，分析產(chǎn)生社會問題的原