如何在生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

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1、如何在生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣吉林省安圖縣萬寶中學(xué)（員猿猿遠園園）郭玉娥文學(xué)泰斗托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨梢娕d趣在伍括生物教學(xué)的所有學(xué)科教學(xué)中的重要作用。教學(xué)的主陣地在課堂，怎樣才能把生物課上得生動有趣，以引發(fā)學(xué)生興趣，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的極大熱情，這是廣大生物教師一直在努力探索的課題。教師都希望學(xué)生樂于接受自己所講知識，但學(xué)生能否主動接受，在很大程度上取決于教師傳授知識的方式和技巧。經(jīng)過十幾年來的教學(xué)實踐，我深深感到：濃厚的興趣，能加強學(xué)牛.學(xué)習(xí)的自覺性，能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，開發(fā)他們的創(chuàng)造能力；濃厚的興趣，還會減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，

2、從而提高效率，取得優(yōu)異成績。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，談幾點體會：1感情投資，激發(fā)興趣若學(xué)生對教師感興趣，對他所任教的這門課也會產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，老師應(yīng)該對學(xué)生多進行感情投資，做到處處關(guān)心學(xué)生，愛生如子。同時課余時間應(yīng)多深入到學(xué)牛.中去和他們聊天。講講生物領(lǐng)域中各種各樣的趣聞；幫助解答生活中的一些疑難問題：植物栽培過程中為什么一次施肥過多會“燒苗”？南瓜為何有的子房會發(fā)育良好，有的發(fā)育不好？這樣做，學(xué)生自然會喜歡這個老師，進而喜歡這門學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。2導(dǎo)語設(shè)計，激發(fā)興趣俗話說：好的開頭等于成功的一半。教師對每堂課的開場白應(yīng)該認真仔細推敲。要使開場

3、白起到激起學(xué)生興趣，從而為傳授新知識掃清心理障礙，就必須根據(jù)不同情況、不同的內(nèi)容設(shè)計不同的導(dǎo)言。如對初一新生上第一堂課，一般可釆用先松后緊，即先來段精彩的開場白，講神秘的奇花異草、動物的一些特殊行為及仿生學(xué)在軍事和民用業(yè)的發(fā)展前景，其間穿插一些生物學(xué)家的趣聞秩事。這樣旁征博引、深入淺出，使學(xué)生整個身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界之中，學(xué)生自然會對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。3聯(lián)系實際，激發(fā)興趣教師在教學(xué)中一定要將書本知識與實際結(jié)合起來，使理論再冋到實踐,這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講“細胞膜是選擇透過性膜，大分子不能通過”后，我提出淹姜吋加入醋和白

4、糖為何糖可進到細胞內(nèi)部？做酸菜時為何要密封？種菜時為何施肥前一般要松土？當(dāng)這些問題得到解答后，學(xué)生不但對課本知識理解得更深了，而且對學(xué)習(xí)生物學(xué)產(chǎn)生了強烈的興趣。4利用直觀，激發(fā)興趣直觀手段包括直接的直觀和間接的直觀。利用直觀教具可使學(xué)生對知識理解得更透切，同吋也可激發(fā)興趣。如講閱暈粵分子的空間結(jié)構(gòu)，用模型教學(xué)學(xué)生很容易理解雙螺旋結(jié)構(gòu)；做植物細胞奮絲分裂實驗之前讓學(xué)生看看錄像，學(xué)生對有絲分裂實驗的操作過程一0了然，做起這個實驗來興趣非常濃；又如講葉的形態(tài)這節(jié)時，帶學(xué)生到生物園地去，他們邊看我邊講，效果也相當(dāng)不錯。5互相轉(zhuǎn)換，激發(fā)興趣在生物教學(xué)中，要做到兩種興趣的轉(zhuǎn)化，就需要努力通過

5、教學(xué)刺激學(xué)生對生物學(xué)科的興趣。當(dāng)他們感到課上得有趣，喜歡這門學(xué)科，對生物未來產(chǎn)生濃厚興趣吋，直接興趣就會自然地誘發(fā)出間接興趣。根據(jù)興趣規(guī)律，學(xué)生不可能從頭到尾對學(xué)都保持濃厚的興趣，當(dāng)學(xué)生對生物學(xué)科缺乏學(xué)A）興趣的時候，我們就要通過巧妙的教學(xué)藝術(shù)，調(diào)動一切刺激因素，充分利用生物學(xué)科比其他學(xué)科更貼近生活的優(yōu)勢，逐步觸發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)動機，使他們更具有一種信念去學(xué)習(xí)生物學(xué)科，并把學(xué)A）這門課程當(dāng)作生活需要和實現(xiàn)理想的B標(biāo)，這吋間接興趣就會向直接興趣轉(zhuǎn)化。6情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣情趣：就是既有情又有趣。情，即情感，深厚濃郁的情感；趣，就是趣味、樂趣，繞奮風(fēng)趣，妙趣橫生。教學(xué)的情趣，是調(diào)動學(xué)生學(xué)

6、＞』的積極性的重要因素，是激發(fā)興趣的催化劑。如果把課堂氣氛努力地制造得情感充沛、趣味盎然，那么學(xué)生就會情緒激昂，印象深刻，難以忘懷；就會自然產(chǎn)生強烈的求知欲，內(nèi)心總是奮躍躍欲試的沖動，這樣我們的教學(xué)效果就能取得很大的成功。在教學(xué)過程中，教學(xué)情趣可以從以下幾個方面去挖掘：6.1從教材的潛在內(nèi)容上去尋找教學(xué)的情趣。我們要通過挖掘教材內(nèi)容的精妙之處，去吸引、調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的情趣。例如：我們在講解“無性生殖”時，可以聯(lián)系利用克隆技術(shù)繁殖出的綿羊“多莉”。6.2我們可以從教師的內(nèi)在因素去找尋教學(xué)的情趣。上課吋，教師一定要事先進行內(nèi)心情緒調(diào)整，到教室講課內(nèi)心要充滿激情，用深刻而含蓄的情感、生

7、動風(fēng)趣的姿態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、漂亮的板書設(shè)計及繪畫技巧，把知識和趣味融為一爐。6.3教師上課時，一定要千方百計使學(xué)生內(nèi)心充滿愉悅、輕松，使其體念到求知的愉快、酣暢，繼而就會體念到在學(xué)中取得進步的歡樂、滿足、成就感，從而保持一種高昂的學(xué)習(xí)情緒，這當(dāng)中，首要的就是要把學(xué)生的心理抓住，使學(xué)生產(chǎn)生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學(xué)習(xí)欲望?？傊囵B(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，就可使他們學(xué)得生動活潑、興味不衰。當(dāng)然，培養(yǎng)興趣關(guān)鍵在于教師勇于實踐，敢于創(chuàng)新。在遵循教學(xué)規(guī)律，把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，充分