資源描述:
《老曲新彈,唱高中政治課改新歌》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、老曲新彈,唱高中政治課改新歌文/吳領(lǐng)濤【摘要】理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)科間的相互滲透、學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展等是新課改形勢下的主題曲。那么,高中政治教學(xué)中,如何老曲新彈,奏響新課改的主旋律,打造高中政治高效課堂,是每一位高中政治教師不得回避的問題,走出“老生常談”而“老曲新唱”、“老曲新彈”,填課改之新詞,唱課改之歌是義不容辭的責(zé)任。..關(guān)鍵詞高中政治;老曲新唱;理論聯(lián)系實(shí)際;創(chuàng)新能力;高效課堂新課改理念下的課堂模式要求注重知識的構(gòu)建、課堂的動態(tài)生成、評價方式的多元統(tǒng)一。這一切要求教師們在新形勢下的今天,應(yīng)審時
2、度勢,跟上時代的腳步,踏著新時代課改的節(jié)拍,配合課改的節(jié)奏,奏響新課改的主題曲。但在唱響新課改之歌的同時,對于“老歌曲”、“舊曲”不能遺忘、不能拒之于千里之外。如理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)科間的聯(lián)系、相互滲透,學(xué)生的創(chuàng)新能力等都是課改前就被教育教學(xué)家們所常談、被公認(rèn)的理論和公理,也是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。對于這些“舊曲老歌”,在新形勢下重新演繹其輝煌,老曲新彈而唱高中政治課改之歌、填寫課改之新詞、譜寫課改之新曲是一線教師的責(zé)任和義務(wù)。一、理論聯(lián)系實(shí)際,賦予新內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)高中學(xué)生處于特別關(guān)鍵的時期,他們
3、個性強(qiáng)、喜歡新而奇,奇思妙想是他們的主要特點(diǎn),善于思考、理智解決問題是他們的優(yōu)點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中,如果遇到困難和問題,他們會全力以赴,直至問題迎刃而解、困難讓路。但教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)和啟發(fā)也相當(dāng)重要??梢姡處煾鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況,運(yùn)用自己所學(xué)的知識和理論,指導(dǎo)自己的實(shí)踐,注重思考和觀察,善于研究學(xué)生的心理,使教育教學(xué)更有效。1.高中政治教學(xué)生活化。是研究工作的一般策略,在教學(xué)實(shí)踐中,把課堂上所學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,與生活實(shí)際相聯(lián)系,打造生活化課堂,是新課改賦予我們教師的任務(wù)。因此,教學(xué)中,教師應(yīng)關(guān)注
4、社會生活,注意收集與政治學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息,并運(yùn)用到政治課堂中,也就是說,教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,否則,教師僅僅對知識照本宣科,學(xué)生學(xué)的也是教條,想學(xué)好且自由運(yùn)用是不可想象的,也是不可能的。如學(xué)習(xí)《商品的屬性》時,如果教師按照商品的概念,即用來交換的勞動產(chǎn)品;商品應(yīng)具備兩個條件:一是勞動產(chǎn)品,二用來交換;商品的基本屬性是使用價值和價值。如果教師如此講的話,看似簡單,有多少學(xué)生能明白就是問題了。但如果教師在教授“商品的概念”和“商品的基本屬性”時,如果能結(jié)合生活實(shí)際中的實(shí)例,舉例說明哪些是物
5、品,哪些是商品和勞動產(chǎn)品,學(xué)生就會分清楚物品、勞動產(chǎn)品和商品的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),再理解商品的屬性使用價值和價值,就會簡單明了的多,便會事半功倍。2.增加實(shí)踐活動。高中政治教學(xué)中,增加實(shí)踐環(huán)節(jié),既體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則,又體現(xiàn)高中政治教學(xué)的生活化。如學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》的“多彩的消費(fèi)”時,讓學(xué)生課前或課后進(jìn)行一次社會調(diào)查,或在班級同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查活動,了解人們的消費(fèi)觀、消費(fèi)觀念和消費(fèi)心理、以及人們的消費(fèi)存在的誤區(qū)和存在的問題等。這樣學(xué)生從課本中走進(jìn)社會、走進(jìn)生活進(jìn)行調(diào)查、采訪,通過調(diào)查、分析,整理數(shù)據(jù),分析信
6、息資料,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人或事、關(guān)注社會熱點(diǎn)問題和普遍問題,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,更避免了教師的一言堂。二、創(chuàng)新能力培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)是教師講、學(xué)生聽。新課改下要求學(xué)生自主構(gòu)建知識,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。如“感受文化競爭力”,教學(xué)時僅僅把這部分當(dāng)做復(fù)習(xí)前兩章內(nèi)容的“驛站”,上成一節(jié)復(fù)習(xí)課,學(xué)生會昏昏欲睡。但是,如果讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源查詢:在科技高速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的推動下,世界各國文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展,如了解美國、日本、加拿大、韓國、中國等不同國家的經(jīng)濟(jì)、文化等;以
7、及將中國和美國的文化進(jìn)行對比,找出中國文化滯后的事實(shí);并結(jié)合老子的“一天下之至柔,馳騁天下之至堅”、孫子的“不戰(zhàn)而屈人之兵”等感受文化的魅力和競爭力,從物質(zhì)生活和精神生活方面,說明發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的意義;也可以舉辦一個中外歌曲欣賞會、舉辦一個中外名畫展覽等活動,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,也通過這些活動,培養(yǎng)學(xué)生利用有效資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究的創(chuàng)新學(xué)習(xí),提高了自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空間和氛圍。三、注重學(xué)科間滲透,做學(xué)者型教師高中政治教材,和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語文等學(xué)科都有千絲萬縷的聯(lián)系,滲透、包含
8、了各學(xué)科的現(xiàn)象、理論等。如“經(jīng)濟(jì)學(xué)”中“商品的價值量與社會必要勞動時間的關(guān)系”。這個計算無疑要用到數(shù)學(xué)知識,因此,通過編寫一個簡單地數(shù)學(xué)題,將商品的價值量與社會必要勞動時間融于一個計算題中,讓學(xué)生通過做數(shù)學(xué)題解決政治問題,并抽象出二者的關(guān)系,那么,學(xué)生學(xué)起來難度降低、也起到舉一反三的作用。再如,學(xué)習(xí)“文化塑造人生”時,借助于杜甫的《秋風(fēng)為茅屋所破歌》的“安得廣廈千萬間,大批天下寒食俱歡顏”的憂思、范仲淹的“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的志向等,通過語文古詩詞鑒賞,