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《歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納強(qiáng)調(diào):“學(xué)習(xí)最好的刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?!毙睦韺W(xué)研究和實(shí)踐證明:初中生年齡尚小,注意力不易穩(wěn)定集中,意志力比較薄弱,往往憑興趣認(rèn)識(shí)事物。因此,培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)歷史的興趣。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。是走出當(dāng)前初中歷史教學(xué)困境的契機(jī)。然而興趣不是天生的。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢? 一、上好起始課,誘發(fā)興趣 良好的開(kāi)端意味著成功的一半。“歷史是副科”,不少學(xué)生尚未學(xué)習(xí)就有此認(rèn)識(shí),帶著這樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)怎么能有起色呢?所以說(shuō)要使初中歷史教學(xué)有一個(gè)好的起點(diǎn)和基
2、礎(chǔ),上好起始課顯得尤為重要。教師要精心準(zhǔn)備,在課堂上要深入地討論和講述學(xué)習(xí)歷史的目的和意義,糾正學(xué)生對(duì)歷史這門課程的不正確的認(rèn)識(shí),引起學(xué)生應(yīng)有的重視。這是誘發(fā)學(xué)生興趣的奠基性的工作。事實(shí)證明,如果教師能把起始課上得扣人心弦,妙趣橫生,融智怡情,賞心悅目的話,那將能抓住學(xué)生的求知心理,把學(xué)生的心緊緊地拴住,使他們懷著無(wú)限的期待和渴望投入到歷史學(xué)習(xí)中去。我上起始課時(shí),往往用圖片和錄像把學(xué)生有所了解的歷史人物展示出來(lái),讓學(xué)生自由地討論和評(píng)價(jià),然后我再用歷史唯物主義的觀點(diǎn)去正本清源,幫助學(xué)生去偽存真,使學(xué)生深深地
3、認(rèn)識(shí)到“歷史并不是死記硬背的”。因此,一節(jié)精彩的起始課將會(huì)起到一錘定音的作用?! 《?、質(zhì)疑設(shè)問(wèn),引發(fā)興趣4 學(xué)起于思,思源于疑。學(xué)習(xí)新知識(shí),實(shí)際上就是設(shè)疑、解疑的過(guò)程。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)置一些疑問(wèn),把它擺在學(xué)生的面前,使他們先感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”,后激勵(lì)他們?nèi)で蟆傲祷饔忠淮濉?。所以說(shuō)只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生問(wèn)題時(shí),才能引起他們思維的積極性,巧妙地質(zhì)疑設(shè)問(wèn),能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。打開(kāi)學(xué)生心靈之窗,從而引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?! ∪?、運(yùn)用歷史故事,激發(fā)興趣 歷史是一門有血有肉,內(nèi)容豐富,同時(shí)趣味性又
4、很強(qiáng)的學(xué)科。它包括一定時(shí)間。一定地點(diǎn),一定條件下人物的動(dòng)態(tài)和事件的發(fā)展。因此,它是有情節(jié)有過(guò)程的,是有善惡是非和喜怒哀樂(lè)的,歷史本身就含有構(gòu)成故事的各種因素。初中歷史教材中涉及的史實(shí)往往只是梗概,如果教師照本宣科。一堂歷史課盡是大一、二、三,小1、2、3,只有條條框框,不見(jiàn)情節(jié)和過(guò)程,那么學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味的。初中生活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng),對(duì)新鮮事物尤其感興趣。根據(jù)這一興趣特點(diǎn),教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,將歷史知識(shí)揉入故事情節(jié)中,把史實(shí)故事化,在教學(xué)過(guò)程中巧妙地穿插一些與教材相關(guān)的典型短小有趣的故事,這樣會(huì)使課堂氣
5、氛活躍,學(xué)生注意力集中。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,最終將學(xué)生引入樂(lè)而忘返的勝境。例如在講授《春秋五霸》時(shí),我插入了“老馬識(shí)途”、“退避三舍”和“臥薪嘗膽”等成語(yǔ)故事,在講《戊戌變法》時(shí),我穿插了“康有為如何擺脫慈喜太后追捕的”那段驚險(xiǎn)刺激的歷史,學(xué)生興趣相當(dāng)濃厚,從而輕松地掌握了這些內(nèi)容。 四、搞好課外活動(dòng),提高興趣4 在課堂教學(xué)的同時(shí),還可以開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng),來(lái)開(kāi)拓視野,強(qiáng)化知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。例如舉辦歷史故事會(huì)、編演歷史劇、知識(shí)競(jìng)賽、編輯歷史小報(bào)、動(dòng)手制作教具、舉辦歷史文物展覽、參觀歷
6、史遺址等活動(dòng)。我在授課時(shí),就曾組織學(xué)生編演《戊戌變法》歷史劇,讓同學(xué)分別扮演各種歷史人物。把當(dāng)時(shí)那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的歷史變革表演出來(lái)。學(xué)生在活動(dòng)中潛能被挖掘,動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和審美能力也有了提高。更重要的是通過(guò)再現(xiàn)“歷史文物”和“歷史場(chǎng)景”,使他們對(duì)祖國(guó)光輝燦爛的文化和中國(guó)歷史上的政治斗爭(zhēng)有了更深層次的了解,增強(qiáng)了學(xué)好歷史的信心,從而提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。總之,組織多種多樣的歷史課外活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提高,同時(shí)能穩(wěn)定學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是提高歷史課堂學(xué)習(xí)效果的輔助手段?! ∥?、用足歷史課程的資源,挖掘
7、興趣 歷史課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如:教科書(shū)、教學(xué)掛圖、其他圖書(shū)、報(bào)刊,電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò),報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì),圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、文物古跡、國(guó)內(nèi)外的重要事件,學(xué)生的家庭生活,以及日常生活話題等也都可以成為歷史課程的資源。我們只有充分利用好這些資源,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?! ?、有效地利用直觀教學(xué)資源4 在課堂教學(xué)中,應(yīng)充分運(yùn)用地圖冊(cè)、教材插圖、彩圖、歷史掛圖等多種直觀形象化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)吸引學(xué)生的注意,使學(xué)習(xí)更易理解和記憶
8、,引起學(xué)生興趣。如上《帝國(guó)主義瓜分中國(guó)狂潮》時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)上的插圖《時(shí)局圖》,在分析了帝國(guó)主義國(guó)家通過(guò)強(qiáng)占租借地、劃分勢(shì)力范圍等多種手段,掀起瓜分中國(guó)狂潮后,向?qū)W生指出圖上鷹、蛇、熊、狐貍等動(dòng)物所指代的殖民侵略者,以及它們肆虐橫行的地域范圍,從而使學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義國(guó)家占據(jù)中國(guó)大半河山、中華民族面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)有了直觀、形象的了解。給學(xué)生留下深刻的印象,并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、善于挖掘現(xiàn)實(shí)生活資源 要善于結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活