[中考]談思想政治課教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

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1、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量鳳儀三中：柴世光創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)顯著標(biāo)志，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)。胡錦濤同志在國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)頒獎(jiǎng)大會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！薄耙粋€(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林?！痹谛录夹g(shù)革命的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)面前，我們要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提升綜合國(guó)力。在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的人才，因此在教學(xué)實(shí)踐中，要適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，就要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的

2、興趣是一種巨大的動(dòng)力，它能吸收學(xué)生的注意力、思考力和想象力，它驅(qū)使學(xué)生積極思考、觀察和研究。從實(shí)際情況看，學(xué)生對(duì)思想品德課感興趣與否，將直接影響著思維的積極性。如果教學(xué)總是老一套，畫(huà)線條、教條條、背條條，“一言堂”式的灌輸，只會(huì)使學(xué)生感到厭煩，喪失對(duì)思想品德8課學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)由于沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，因而難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的。因此，教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生那種強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力

3、。例如：2010中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)于8月17至19日在北京舉行，本屆大會(huì)圍繞“服務(wù)——網(wǎng)絡(luò)價(jià)值之本，綠色——網(wǎng)絡(luò)發(fā)展之道”的主題，針對(duì)當(dāng)前大家關(guān)心的互聯(lián)網(wǎng)界不同熱點(diǎn)，著重挖掘互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)在價(jià)值，關(guān)注誠(chéng)信、健康、綠色的互聯(lián)網(wǎng)。會(huì)議呼吁部門(mén)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)以及廣大網(wǎng)民要共同努力，打造更快更有利于發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。（1）網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，請(qǐng)你結(jié)合自身的實(shí)際，談?wù)勄嗌倌暝鯓幼霾拍苴吚芎Γ繉W(xué)生答：網(wǎng)絡(luò)的利：①開(kāi)闊視野，拓展知識(shí)面；②查閱資料，釋疑解惑；③可以了解世界各地的風(fēng)土人情，風(fēng)光名勝等。網(wǎng)絡(luò)的害：①網(wǎng)絡(luò)易讓人上隱；浪費(fèi)時(shí)間、

4、耽誤學(xué)習(xí)；②存在著不健康的因素，有時(shí)讓人上當(dāng)受騙；③“黃色”網(wǎng)站時(shí)刻影響著青少年的身心健康發(fā)展；④不點(diǎn)擊陌生的網(wǎng)站等。（2）打造綠色網(wǎng)絡(luò)，需要各方面的共同努力，請(qǐng)你從不同角度就互聯(lián)網(wǎng)的綠色發(fā)展提出具體的合理化建議。學(xué)生答：①政府要加大立法，監(jiān)督和引導(dǎo)的力度；②各類網(wǎng)絡(luò)文化企業(yè)要多創(chuàng)造優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和服務(wù)；③各級(jí)主管部門(mén)要加強(qiáng)宣傳力度；④廣大網(wǎng)民要加強(qiáng)自律，不點(diǎn)擊不健康的網(wǎng)站，要積極舉報(bào)不健康的網(wǎng)站等。學(xué)生回答：有聲有色、異常勇躍。對(duì)于教材中比較抽象的概念和原理，在教學(xué)中就要遵循從個(gè)別到一般，從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，深入淺出

5、，用8形象生動(dòng)的比喻去幫助學(xué)生進(jìn)行分析理解，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多運(yùn)用錄音、錄像、幻燈片、多媒體等直觀材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使教學(xué)更形象、生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大增加。例如：初一上冊(cè)講生命的節(jié)奏，看看我們的生命還有多長(zhǎng)？女生以74歲為標(biāo)準(zhǔn)，（用74-現(xiàn)在的年齡）×365天×24小時(shí)×60分鐘，男生以72歲標(biāo)準(zhǔn)，用同樣的方法計(jì)算，算一算自己的有限生命還有多少小時(shí)？多少分鐘？通過(guò)計(jì)算，用數(shù)軸表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生加深了印象，懂得生命是由時(shí)間組成的，時(shí)間對(duì)每個(gè)人是平等的，有的人抓緊時(shí)間；有的人消磨時(shí)間，有的人

6、浪費(fèi)時(shí)間，而我們青少年則應(yīng)該珍惜時(shí)間，過(guò)去浪費(fèi)時(shí)間的同學(xué)，請(qǐng)你記住“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，通過(guò)計(jì)算使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)到生命的寶貴，時(shí)間的重要。二、創(chuàng)造問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力發(fā)展創(chuàng)造思維能力的關(guān)鍵是動(dòng)腦思考。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題意識(shí)環(huán)境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生提出不同的看法和見(jiàn)解，如《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》通過(guò)后，某九年級(jí)（2）班同學(xué)建立了班級(jí)論壇，他們對(duì)《建議》中的一些熱點(diǎn)進(jìn)行了討論，將材料發(fā)給每位同學(xué)，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)也參與到他們的討論中。同學(xué)跟帖：為什么要加大民族地區(qū)的

7、發(fā)展力度？我的回答：加大民族地區(qū)的發(fā)展力度，更好的體現(xiàn)了我國(guó)各民族之間的平8等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系；共同繁榮是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的要求，也是我們的奮斗目標(biāo)。同學(xué)跟帖：溫室氣體的約束性指標(biāo)和各環(huán)節(jié)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展說(shuō)明了什么？我的回答：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，符合我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略。我國(guó)人口眾多，底子薄，人均資源占有量少，更應(yīng)該節(jié)約資源，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，一個(gè)小小的節(jié)約資源數(shù)字乘以13億都是一個(gè)驚人的天文數(shù)字，同樣，一個(gè)小小的浪費(fèi)資源數(shù)字乘以13億也是一個(gè)天文數(shù)字，節(jié)約資源從我做起，從小事做起。同學(xué)跟帖：加強(qiáng)自主創(chuàng)新

8、與核心技術(shù)的突破說(shuō)明了什么？我的回答：我國(guó)堅(jiān)持科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。只有在活躍、寬松、民主的課堂氛圍中，學(xué)生具有的問(wèn)題意識(shí)才能充分表露和發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)特別愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們積極思維。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币膭?lì)