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《讓互動(dòng)的英語課堂鮮活起來論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、讓互動(dòng)的英語課堂鮮活起來論文英語作為一門語言學(xué)科，如果說，英語課堂中沒有一定的師生教學(xué)交往，沒有必要的師生、生生課堂互動(dòng)，就很難使語言教學(xué)變得生動(dòng)鮮活起來。那么如何讓互動(dòng)課堂的鮮活起來？我在嘗試著讓英語課教學(xué)變得英語作為一門語言學(xué)科，如果說，英語課堂中沒有一定的師生教學(xué)交往，沒有必要的師生、生生課堂互動(dòng)，就很難使語言教學(xué)變得生動(dòng)鮮活起來。那么如何讓互動(dòng)課堂的鮮活起來？我在嘗試著讓英語課教學(xué)變得生動(dòng)鮮活起來的實(shí)踐中，產(chǎn)生了這樣的體會(huì)：一、創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍，是實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)中互動(dòng)的前提1、教師要轉(zhuǎn)變角色，課
2、堂要雙向互動(dòng)互動(dòng)課堂上的主角不是教師而是學(xué)生，沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。在互動(dòng)的課堂中，我常常在教學(xué)中采用與學(xué)生greeting、freetalk、sayachant、playagame、singasong等活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的教學(xué)氛圍，以放松學(xué)生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。比如，在課例whatcolorisit?中，我采用分組活動(dòng)的方法，讓每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的服飾，再由各小組推薦一兩名代表面向全班同學(xué)表演，組于組之間展開競賽。組織這樣的競技類活動(dòng)，給了每個(gè)孩
3、子為小組爭光和展示自己才華的機(jī)會(huì)，學(xué)生參與的興趣就會(huì)濃厚起來，激情就會(huì)高漲起來。通過這樣的雙向互動(dòng)的游戲教學(xué)過程，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。教師也可以從喋喋不休的講解的勞碌中解脫出來。這就驗(yàn)證了一句話："教，是為了不教"，"講多了不如不講"。2、教師應(yīng)充分相信、尊重學(xué)生教學(xué)過程中，只有尊重學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)行以學(xué)生為中心的活動(dòng)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，情感，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在互動(dòng)課堂里，形成一種互相尊重、互相鼓勵(lì)的課堂氣氛非常重要，它能使學(xué)生在一種充分放松的狀態(tài)下張
4、揚(yáng)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我。不管學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果呈現(xiàn)是什么樣的，教師都要尊重其勞動(dòng)成果，如果能中肯地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥、提示、激勵(lì)，那學(xué)生會(huì)發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教師心悅誠服--親其師而信其道。這樣的課堂，會(huì)收到事半而功倍的效果。3、教師要幫助學(xué)困生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得成功我們的互動(dòng)課堂，不能變成少數(shù)尖子生的表演舞臺(tái)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難的孩子。尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。他們而一旦喪失自信心，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，當(dāng)然對(duì)英語學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)習(xí)困難生在英語課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激
5、起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動(dòng)起來，使課堂真真實(shí)實(shí)地鮮活起來。二、給學(xué)生搭建互動(dòng)平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)中互動(dòng)的基礎(chǔ)1、課堂要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境著名教育家顧泠沅說："在課堂教學(xué)范圍里對(duì)教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對(duì)有了興趣的事學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地把它學(xué)好。"因此，在教學(xué)時(shí)，我注重創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生內(nèi)在需求的"不平衡"，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，給學(xué)生提供互動(dòng)的平臺(tái)極為重要。利用真實(shí)的環(huán)境或設(shè)計(jì)模擬的情境進(jìn)行語言教學(xué)，使之更趨形象化、直觀化、真實(shí)化和
6、趣味化。如教學(xué)Foodanddrinks中的單詞時(shí)，課前預(yù)先準(zhǔn)備了食物及相關(guān)圖片。先通過看圖片學(xué)習(xí)單詞，接下來讓學(xué)生猜單詞、記單詞。多媒體也為學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、積極性創(chuàng)造了條件，使知識(shí)滲透更為形象、直觀。2、課堂應(yīng)預(yù)設(shè)開放的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)空間在互動(dòng)的課堂里，教師要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，必須進(jìn)行充分的教學(xué)預(yù)設(shè)。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我在每個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)旁邊另外開辟一欄--學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)。根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平，充分預(yù)想課堂中可能出現(xiàn)的每一個(gè)問題，然后將解決每個(gè)問題的應(yīng)對(duì)策略附于其后，即使出現(xiàn)在這些預(yù)設(shè)之外
7、的情況，也能夠很快想出應(yīng)對(duì)的策略，及時(shí)化解。3、教師要敢于在課堂上追求真實(shí)以往我們追求課堂教學(xué)精品化，不希望看到有任何的偏差，但這是不切實(shí)際的?；?dòng)的課堂是真實(shí)的課堂，能夠真實(shí)地反映學(xué)生的情況，而不是機(jī)械、一成不變地按照預(yù)設(shè)的方案教學(xué)。因?yàn)檎n堂上可能發(fā)生的情況，不是教師可以主觀決定的，哪怕你預(yù)設(shè)再充分，由于學(xué)生的不同，教學(xué)環(huán)境的變化，也會(huì)發(fā)生意外的情況，但是只要教師有足夠的教學(xué)機(jī)智，可能將這個(gè)問題變成新的教學(xué)的資源，把原先可能成為病點(diǎn)的問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，是實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)中互動(dòng)的關(guān)
8、鍵1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在認(rèn)真傾聽中發(fā)現(xiàn)布盧姆說過："人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍。沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)了。"我們的英語課堂，應(yīng)注重學(xué)生的感悟和建構(gòu)，再也不能"死水一潭"。在新課程理念指導(dǎo)下的課堂中教師也不再是課堂提問的壟斷者，原先的"一問一答"的模式變成了互問互答。這時(shí)，教師要善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問答中富有價(jià)值和意義的的世界，體驗(yàn)學(xué)生的情緒，組織好動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)。2、課堂要調(diào)動(dòng)多種感官
