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《讓學(xué)生成為教育的主人論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、讓學(xué)生成為教育的主人論文新課程理念下的教育目的是：以人為本，突出學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的精神世界，特別是尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。作為社會(huì)人最重要的素質(zhì)之一就是主人翁意識(shí)，時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)，憂國(guó)憂民，新課程理念下的教育目的是：以人為本，突出學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的精神世界，特別是尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。作為社會(huì)人最重要的素質(zhì)之一就是主人翁意識(shí)，時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)，憂國(guó)憂民，主動(dòng)參與，開(kāi)拓創(chuàng)新，把握命運(yùn)，做生活的主人。多年班主任工作實(shí)踐，我深深體會(huì)到，讓學(xué)生成為班級(jí)建設(shè)的主角，成為主宰自己學(xué)習(xí)生活的主人，是培養(yǎng)
2、學(xué)生主人翁意識(shí)的有效途徑。一、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)入主人角色。教師的獨(dú)特價(jià)值在于創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，而不是代替學(xué)生發(fā)展。新學(xué)期伊始，我激勵(lì)學(xué)生用積極主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活。班里大小活動(dòng)全部采用自薦主持人、策劃人。入學(xué)的第一次“新學(xué)年，新打算”主題班會(huì)在我的鼓勵(lì)下，唐瓊同學(xué)勇敢地站起來(lái)?yè)?dān)任主持人，緊接著9月10日“教師節(jié)慶祝會(huì)”由周穎珂同學(xué)自薦主持人并負(fù)責(zé)籌備，時(shí)間只有三天，同學(xué)們互相之間還不太認(rèn)識(shí)，名字都叫不全。周穎珂帶領(lǐng)同學(xué)們布置教室、張燈結(jié)彩、安排游戲、排練節(jié)目，為教師制作節(jié)日賀卡。慶祝會(huì)開(kāi)得井井有條，氣氛熱烈，圓滿成功。這兩
3、位敢于“吃螃蟹”的帶頭人，成功地激發(fā)了大家的自信心。使同學(xué)們?cè)谒枷肷蠈?duì)新的學(xué)習(xí)生活有了一個(gè)新的定位。這里的教育不同于小學(xué)，這里的德育是與人才市場(chǎng)的需求接軌的，是與她們將來(lái)的社會(huì)角色所需具備的素質(zhì)接軌的，所以在新的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生是自己的主人，處處都要有主動(dòng)參與、主動(dòng)出擊、主動(dòng)創(chuàng)造的意識(shí)和行為。二、競(jìng)聘上崗，讓學(xué)生樹(shù)立主人意識(shí)。要把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)自主的人，一個(gè)不斷不斷自我構(gòu)建的成長(zhǎng)者，一個(gè)有自己獨(dú)立精神世界的生命體，就要讓學(xué)生“自治”即：讓學(xué)生最大限度地提高個(gè)人和各個(gè)團(tuán)體的知識(shí)和技能，以便他們能最大可能管理個(gè)人和集體生活。健立健全班團(tuán)組織是班級(jí)“
4、自治”的重要一環(huán)。班團(tuán)干部的工作能力直接關(guān)系到班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。為組建一支既有工作熱情和工作能力，又有團(tuán)隊(duì)精神的有威信的班團(tuán)干部隊(duì)伍，班團(tuán)干部采用競(jìng)選方式產(chǎn)生。為確保自薦原則與競(jìng)選制度的健康發(fā)展我重點(diǎn)抓了以下兩件事情：一是競(jìng)選之前的動(dòng)員。班主任不但要激發(fā)學(xué)生的參與欲望與熱情，鼓起她們戰(zhàn)勝膽怯的勇氣，更要讓它們懂得競(jìng)選中有成功也必然有失敗，而如何正確面對(duì)失敗也是人生的重要課題。因?yàn)檫M(jìn)入社會(huì)后遭受失敗與挫折是不可避免的，因此學(xué)生時(shí)代就應(yīng)學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，辨證地審視失敗的得失，把競(jìng)選失敗看成鍛煉心理平衡能力的機(jī)會(huì)。二是在競(jìng)選完成后，及時(shí)引導(dǎo)競(jìng)選失敗的學(xué)
5、生順利度過(guò)難關(guān)，把落選的失敗變成培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控、自我剖析、自我完善能力的契機(jī)。我告訴他們：學(xué)生時(shí)代有機(jī)會(huì)身處不同角色與地位來(lái)觀察別人，審視自己是如何重要；有機(jī)會(huì)來(lái)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)多種角色的社會(huì)責(zé)任及思維與心態(tài)也是必不可少的一課。引導(dǎo)她們認(rèn)識(shí)“能上能下”不僅是一種適應(yīng)生存的能力，更是無(wú)私精神的最高境界。通過(guò)書信交流，傾心交談，新老班委座談會(huì)等等，使新老班干部心心相通到相貼。以老班長(zhǎng)唐瓊為首的前任班委們順利地完成了從主角到配角的轉(zhuǎn)換過(guò)程，成為新班委各部門工作的骨干。在精神品質(zhì)成長(zhǎng)過(guò)程中，成功地邁向了新的高度。以上兩項(xiàng)工作及時(shí)地化消極因素為積極因素，
6、確保了班級(jí)干部競(jìng)選制度進(jìn)入了健康的良性循環(huán)，使“在德育中學(xué)生是主角，在管理中學(xué)生是主人”這一戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有了重要的保證。因?yàn)榘鄨F(tuán)干部是通過(guò)競(jìng)選上任的，所以每位當(dāng)選者都躊躇滿志，認(rèn)真實(shí)施自己的競(jìng)選承諾，工作主動(dòng)積極，如第二學(xué)期新班委上任，馬上制定出班級(jí)公約、班訓(xùn)、布置教室、營(yíng)造文化氛圍。尤其是學(xué)習(xí)委員和各科代表各有新招：講演賽、辯論賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹、一幫一活動(dòng)，你趕我超，學(xué)風(fēng)日濃。形成了“人人管我，我管人人”的自主管理的良好班級(jí)氛圍三、開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生建立責(zé)任感。蘇霍姆林斯基也指出：“教育——這首先是人學(xué)”。把學(xué)生真正當(dāng)作“人”，給學(xué)生以思
7、想的自由，感情的自由和創(chuàng)造的自由，讓學(xué)生在自由活動(dòng)和自由發(fā)展中培養(yǎng)自己的責(zé)任感。于是，建立健全班委會(huì)后，接著成立班級(jí)各種各樣的興趣小組，開(kāi)展各種活動(dòng)。如書畫比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、卡拉OK比賽、外出寫生、秋游、課外實(shí)踐等活動(dòng)都是學(xué)生自己籌備、策劃、組織評(píng)委，擔(dān)任裁判、主持人等，我有事不到場(chǎng)活動(dòng)照樣開(kāi)展。我要做的是：指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展工作前如何做計(jì)劃、訂方案、確定實(shí)施步驟，怎么分工、合作，完成后應(yīng)如何進(jìn)行總結(jié)等。在關(guān)鍵時(shí)刻給予指導(dǎo)，當(dāng)好參謀和后勤服務(wù)。在這一系列的活動(dòng)中，確立了班委會(huì)的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，形成了一批骨干力量。同學(xué)們互相增進(jìn)了了解，初步學(xué)習(xí)了如
8、何與人共事合作，培養(yǎng)了責(zé)任感，加強(qiáng)了自我意識(shí)（即自我觀察、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我完善）能力的鍛煉，增長(zhǎng)了才干。班委們出色的工作進(jìn)一步淡化了班主任的作用，滿足了學(xué)生們的
