告別依賴,走向自立

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1、告別依賴,走向自立!初一思想品德課教案告別依賴走向自立任麗娟一、教材分析內(nèi)容概述:本框內(nèi)容通過分析自立的對立面——依賴的危害,幫助學(xué)生擺脫依賴。明確自立就是要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,遇事有自己的主見,能對自己的行為負(fù)責(zé)。應(yīng)通過身邊的小事,多實(shí)踐多鍛煉,主動(dòng)提高自己的自立能力,自立對于個(gè)人的成長有著巨大的作用。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生掌握提高自立能力最基本的方法:從小事做起,多實(shí)踐,多鍛煉。教學(xué)難點(diǎn):分析依賴心理的危害性。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo):(1)了解自立的表現(xiàn);(2)知道自立的方法(二)能力目標(biāo):初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活能力,為將來走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)

2、的基礎(chǔ)。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):(1)在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義;(2)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,明確在法治社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。三、學(xué)生分析(1)青少年存在著社會(huì)適應(yīng)不良的心理偏差?,F(xiàn)今許多孩子對父母的依賴性很強(qiáng),一旦離開父母就精神不安,情緒不穩(wěn)定,生活無法自理。這在精神醫(yī)學(xué)里稱為“社會(huì)適應(yīng)不良”,是青少年常見的心理障礙,起因主要是父母未重視給孩子“心理斷奶”。在一項(xiàng)有關(guān)獨(dú)生子女獨(dú)立性的調(diào)查中,有一般以上的孩子沒有自理自立能力,沒有責(zé)任心,事事依賴他人。(2)針對初中學(xué)生社會(huì)化過程的特點(diǎn)。社會(huì)化是一個(gè)人學(xué)習(xí)人們必須掌握的生活技能、行為規(guī)范和價(jià)值體系,以獲

3、得社會(huì)生活適應(yīng)性的過程。初中生(少年期)是個(gè)體從童年向青年過渡的時(shí)期,是半成熟、半幼稚的時(shí)期,也是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)的時(shí)期,需要有意識(shí)的培養(yǎng)他們的自理意識(shí)和獨(dú)立生活能力,以加速他們的社會(huì)化進(jìn)程。四、教學(xué)策略采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用對比、啟發(fā)、合作討論等多種教學(xué)方法。Flash動(dòng)畫的觀看給學(xué)生以強(qiáng)烈的視聽效果,把抽象內(nèi)容形象化、具體化,吸引學(xué)生的注意力;多個(gè)事例的對比使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;兩個(gè)課堂活動(dòng)讓學(xué)生實(shí)際感悟自立的重要性,引導(dǎo)學(xué)生逐步擺脫對他人的依賴、走向自立。五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,還記得我們剛進(jìn)初一時(shí)

4、,軍訓(xùn)的場景嗎?生:記得。師:軍訓(xùn)經(jīng)歷對于每個(gè)人來講都是難忘的。有個(gè)大學(xué)生在經(jīng)過了十天的軍訓(xùn)以后,感受頗深,制作了一個(gè)Flash動(dòng)畫——“報(bào)告班長!”我們一起來看一下。(觀看Flash動(dòng)畫——“報(bào)告班長!”)(由學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷導(dǎo)入,配合學(xué)生感興趣的動(dòng)畫形式,激發(fā)學(xué)生盡快進(jìn)入課堂狀態(tài))師:為什么每年學(xué)校有新生入學(xué)總要舉行軍訓(xùn)呢?生:……師:軍訓(xùn)能鍛煉人的意志品質(zhì)。軍營生活更能讓我們學(xué)會(huì)很多基本的生活自理能力,而自理是一個(gè)人逐步擺脫對家人、老師的依賴,逐步走向自立的前提。今天,我們就繼續(xù)上一節(jié)課“自立”的話題,一起來學(xué)習(xí)一下第二框“告別依賴,走向自立”。(多媒

5、體出示課題——告別依賴走向自立)(二)講授新課師:先請同學(xué)們來偵破一個(gè)案

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