家園溝通與家園合作方式的策略研究

家園溝通與家園合作方式的策略研究

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1、家園溝通與家園合作方式的策略研宄摘要:幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情,不是家庭一方能夠單獨勝任的,也不是幼稚園一方能夠單獨勝任的,必須要兩方合作才能得到充分的功效。本文結(jié)合日常保教保育工作,分析了家園共育的方式及技巧。關(guān)鍵詞:家園共育;交流;溝通如何激發(fā)家長對于家園合作的興趣,形成家園合作的共力。筆者認為應(yīng)該加強家園之間的溝通、信任與理解,只有加強了彼此之間的理解與信任,理解溝通與共育的必要性,才能理解學(xué)前教育的實際含義,促進幼兒更好的學(xué)習與發(fā)展。與家長溝通是幼兒教師必備的能力。在與家長溝通時必須了解家長的心理,講宄溝通的藝術(shù)。用心、用真情,根據(jù)不同的情況與不同家長的特

2、點,采取不同溝通的方式。一、善于傾聽幼兒的語言理論修煉:幼兒是最真誠的天使,他們的語言并不豐富,語句表達也會或多或少出現(xiàn)語句的錯誤,但是他們卻從不撒謊,用最真的話,來陳述事例。實戰(zhàn)指引:美工課前,將所有幼兒的彩筆都收了起來,在發(fā)放的時候,不小心將彩筆發(fā)錯啦。莉莉的彩筆不見了。當時的重點排查了一下和她彩筆比較類似的,首先被我懷疑的就是班上的一個叫燁燁的小朋友。她的家庭條件比較困難,那么好的彩筆我覺得不在她家購買的能力范圍里面。再三詢問下,兩人還是爭持不下,都肯定的說是自己的。詢問旁邊的小朋友,都說兩人都有那樣的彩筆。當時我雖然比較偏向與莉莉,但是還是持中立的態(tài)度,說:

3、“彩筆我先留下來了,你和莉莉今天回家都去看看,是不是在家里面忘記帶來了?!毕挛纾鸁顭钅棠陶f的時候,她奶奶說,她沒有給孩子買這彩筆,我更肯定了自己的想法。第二天,莉莉一早便來跟我說彩筆是在家里忘記帶來了,而燁燁的奶奶則來告訴我,那彩筆是她爸爸瞞著給燁燁買的,她并不知情。燁燁的奶奶一個勁地道謝,說,還是老師公平。但我的心卻像打翻了五味雜陳一樣,其實我心里的天平一早已經(jīng)打翻了。不過通過這件事情我還是比較幸運的,雖然我的天平倒了,但是在這件事情的處理方法上我還是持了中立的態(tài)度。經(jīng)驗分享:在處理問題上,應(yīng)該持較為中立的態(tài)度,不應(yīng)該被自己的情感所左右,多多傾聽幼兒的話語,認可

4、孩子的感覺,及時與家長溝通處理問題。二、善于傾聽家長的言語理論修煉:人人都喜歡說自己,討論自己,讓被人了解自己,要學(xué)著做一個傾聽著,不要總想著做一個“健談?wù)摺?。一個很好的聽眾,也是談話的一種藝術(shù)。實戰(zhàn)指引:家長們常常會滔滔不絕的和你說她的孩子。有的會說孩子在家里面發(fā)生的丑事,壞事;有的則會一直的表揚自己的孩子。不管家長說什么,其實他的目的只有一個,就是讓你關(guān)注到他的孩子,拉近你們之間的距離。有時候我們會覺得很煩,特別是當家長反映問題的時候。我在接孩子的時候就發(fā)生過這樣的事情。中班一個小朋友不知道為什么被燙傷了。他奶奶一來的一句話就是:“你們幼兒園里有沒有開水瓶?!蔽?/p>

5、們多數(shù)的情況下都會回答有,而我們應(yīng)該等她問完,說明原因后在回答:“有,但是放的都是在安全的位置,幼兒是接觸不到的。”再向其解釋后,將她帶到教室里面進行實地觀看。傾聽家長說完,解決不必要的矛盾的發(fā)生。要學(xué)會在傾聽說話的時候,為自己說的話,留有余地。通過教師的溝通和家長實地的探訪,最后雖然沒有完全做通工作,但她也沒有把事故原因推給幼兒園。經(jīng)驗分享:有時在傾聽的時候,我們應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞,對關(guān)鍵的意思進行分析、說明,給家長開口的機會,說出矛盾,解決問題。三、了解溝通的是前提理論修煉:在溝通的時候,我們應(yīng)該本著理解的前提,加強家長的參與性原則,加強家園合作。實戰(zhàn)指引:幼兒園一

6、開始要創(chuàng)辦自然角,需要幼兒自己帶些花花草草來。一部分家長比較支持活動,認為活動開展有一定的必要性。但是也有一小部分的家長認為,在農(nóng)村這些花花草草隨處可見,認為教師這是故意刁難。針對這種情況,在幼兒園的家長開放日里,我重點進行了區(qū)域活動的指導(dǎo)?;顒又?,鼓勵幼兒給自己的花花草草澆水,幫自己的花草貼上小標簽,給你的花草寫上警示語保護花草。在貼標簽環(huán)節(jié),讓家長參與進去。在活動中,由于仙人掌的水澆的過多,加上盆子太淺,仙人掌倒了,鑫鑫小朋友非常的傷心。我經(jīng)過安慰,在他爺爺?shù)膸椭掠职严扇苏浦匦略苑N倒盆子里面了。汪珂的植物旁邊長出了新的小苗,小朋友全都驚奇的圍了過去等等。最后進

7、行總結(jié),告訴家長朋友,活動可以培養(yǎng)幼兒的認知能力,促進幼兒對待事物的關(guān)心愛護,體驗勞動的樂趣等。在活動結(jié)束后,我們班的小朋友,每個人都有了自己的盆栽。在以后,收集材料,制作教具完成率也是明顯提高了。經(jīng)驗分享:家園溝通的方式,不能只是一味的是老師的說教,而應(yīng)該加強家長的參與性。只有家長在了解的事情的基礎(chǔ)上,才會支持你的工作的開展。有時候,我們比較相信自己所看到的,而不相信自己聽到的。只有讓他參與其中,體會各種奧妙,才會加強你和家長之間的信任與理解??傊?,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。只有以真誠溝通為前提,互相理解為作料。體會在教育中,相互支持,相互協(xié)作的重要性。努力

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