淺談如何搞好初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

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1、淺談如何搞好初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)王曉榮(焦作市第十八中學(xué)，河南焦作454001)摘要：數(shù)學(xué)科是初中階段的一個基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)不好，將直接影響到理、化等科目的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)作為教學(xué)主陣地，在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要作用。只有精心設(shè)計好課堂教學(xué)，才能調(diào)動學(xué)牛.的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；積極性；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-0992(2010)09A-0310-01“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”。在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚(yáng)學(xué)生個性的“場所”，可讓學(xué)生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命

2、的活力。然而長期以來，我們的數(shù)學(xué)課堂忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，過多地強(qiáng)調(diào)知識的記憶、模仿，壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精祌和創(chuàng)新能力，與課程改革的發(fā)展要求相適應(yīng)，通過我這幾年的教學(xué)研究，結(jié)合平常的工作，在此談?wù)剛€人對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些看法。一、精心創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生思維活動的情境，調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動和思維過程的教學(xué)，學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點撥。課堂上，提問的設(shè)計、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對學(xué)生

3、思維活動的啟發(fā)性。為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我釆取了這樣幾點做法：1.從現(xiàn)實生活中的常見問題和學(xué)生熟悉的事物入手簡化復(fù)雜問題。在“三視圖”這一章節(jié)的教學(xué)中，有些比較復(fù)雜的立體圖形很難想像，我就在課前用蘿卜、地瓜刻出模型來，讓學(xué)生面對實物來解決問題，進(jìn)而來培養(yǎng)他們的空間想像力,將問題簡單化。2.用生動有趣的圖案和實物來代替抽象的理論知識，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相對于數(shù)學(xué)的推理計算，學(xué)生更容易對直觀有趣的圖案和實物產(chǎn)生興趣。在講解第一章“生活中的圖形”吋，我將大量有趣的圖畫、實物帶入教室，讓學(xué)生感悟我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谥罅繋缀螆D形，學(xué)數(shù)學(xué)能為解決生活中的問題

4、提供很大的幫助，體會到數(shù)學(xué)王國的瑰麗。1.用精彩的問題設(shè)置吸引學(xué)生。課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，教師要善于運(yùn)用富有吸引力的提問激發(fā)學(xué)生的興趣。我在講解“日歷中的方程”一節(jié)時，我讓學(xué)生隨便圈出某月日歷上一豎列上相鄰的三個數(shù)，將這三個數(shù)的和告訴我，我就能猜出這三個數(shù)是多少。這個問題一下子把學(xué)生調(diào)動了起來，學(xué)生迫切的想知道我是如何猜出這三個數(shù)的，學(xué)4熱情高漲。我告訴學(xué)生只需要列一個簡單的方程即可解決這個問題，學(xué)生自然對列方程產(chǎn)生濃厚的學(xué)4興趣。2.用數(shù)學(xué)實驗和游戲吸引學(xué)生。在新的實驗教材中設(shè)置了大量的實驗和游戲，我對這些資源進(jìn)行了充分的利用，寓教于

5、樂，取得了很好的效果。例如在講解概率的有關(guān)知識時，教材中設(shè)置了摸球游戲，讓學(xué)生通過摸球游戲感悟事件發(fā)生的可能性有大有小。由于課堂上吋間有限，我在課后又組織學(xué)生進(jìn)行了大量的實驗，使學(xué)生對概率冇了較為清晰的初步認(rèn)識，并對進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，將一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題不費(fèi)吹灰之力就解決的很到位。二、利用好初中數(shù)學(xué)閱讀課，注重提高學(xué)習(xí)能力和知識生成過程1.利用好數(shù)學(xué)閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力。數(shù)學(xué)閱讀課能冇效地培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力、學(xué)習(xí)能力，為他們主動地去學(xué)習(xí)以及獲取課外知識提供可能，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師首先告訴學(xué)生閱讀的范圍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思想和方法，

6、解答學(xué)生提出的疑難等；學(xué)生通過閱讀、思考、分析、訓(xùn)練，弄清知識原理，學(xué)會例題，也可以對例題進(jìn)行改造。既完成練＞J，又復(fù)習(xí)舊知識；課堂后段教師用適量的時間進(jìn)行點評、檢查學(xué)生對知識的掌握情況。2.注重知識生成過程的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)中概念的建立，結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程，蘊(yùn)藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程。例如，在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)定理時，教師不直接告訴學(xué)生等邊對等角，可以先讓學(xué)生將一個等腰三角形的兩個底角對折，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相等這個特性，從而進(jìn)一步提出結(jié)論的數(shù)學(xué)理論推導(dǎo)過程。并且學(xué)生可通過折痕得到添加輔助線的方法--作底邊上的高或頂角平分線或底邊上

7、的中線去構(gòu)造兩個全等的三角形，通過全等三角形的性質(zhì)導(dǎo)出結(jié)論；同時，通過學(xué)生親手操作，學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)等腰三角形軸對稱等特性。這樣便激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。三、以新課標(biāo)為指導(dǎo)，把教學(xué)過程看成是師生互動和情感交流的過程1.教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)。體驗數(shù)學(xué)具冇自然科學(xué)性，自然界的一切事物和一切現(xiàn)象都存在一定數(shù)量和空間關(guān)系，它是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是自然科學(xué)的工具。任何一門自然科學(xué)都離不開數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)語言及思維方式。它是其它自然科學(xué)的基礎(chǔ)，生活離不開數(shù)學(xué)。2.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程看成是學(xué)生做數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程，自主建構(gòu)知識體

8、系的過程。在課堂教學(xué)中，教師要恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實踐能力。學(xué)生不能只作聽