淺談如何提高初中化學(xué)的教學(xué)效率

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1、淺談如何提高初中化學(xué)的教學(xué)效率淮安市楚州IX建淮中學(xué)郭金林教師在賽課時的呈現(xiàn)教學(xué)模式與日常實際的課堂模式是有所IX別的,如果把賽課呈現(xiàn)的課堂教學(xué)模式搬到tl常教學(xué)中,化學(xué)的課時是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何解決這個問題呢?一、明確教師、學(xué)生各自的地位教師是課堂的導(dǎo)演,學(xué)生是主角。教師做為教學(xué)的導(dǎo)演,在制定教學(xué)計劃時應(yīng)該明確學(xué)生與自己的不同地位。二、啟蒙教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣興趣是最好的老師。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,在這個階段中若能調(diào)動學(xué)牛.的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,就能起到事半功倍的效果。在教學(xué)中,教師應(yīng)該運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織

2、好每堂課的教學(xué)。從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補(bǔ)充教材,從而擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,才能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受。只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)牛.的注意力,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,老師的主導(dǎo)作用才能得以發(fā)揮,才能收到較好的實際效果。因此,教師在教學(xué)中要注意每一節(jié)課的引入,使新舊知識銜接好,做到自然過度,為學(xué)生接受新知識作好鋪墊。同時,在教學(xué)中,我們堅持面向全體,緊靠課木講課。教法上采用“小步子,步步到位”的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,測驗時注意控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到成功的感覺使得他們意識到只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。三、充分發(fā)揮化學(xué)

3、實驗的作用,努力提高教學(xué)質(zhì)量化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,現(xiàn)實也表明學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣,課堂上只要做實驗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會驟升。教師要利用學(xué)生這種心理,充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用。在演示實驗中,教師除按基木操作要求進(jìn)行示范操作外,還要有目的的引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,并能設(shè)計一些問題,讓學(xué)生在實驗中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探宄物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律,形成化學(xué)概念,并獲得知識和實驗技能。教師還應(yīng)該加強(qiáng)實驗內(nèi)容的實用性和趣味性,激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣,增強(qiáng)學(xué)生積極主動的參與意識,并提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力

4、。四、“授之以漁”“授之以漁”是對教師教學(xué)的高要求?!坝浝?、活用”,把教學(xué)的重點放在加強(qiáng)靈活運用訓(xùn)練上。例如,《離子》教學(xué)中有原子的核外電子排布與結(jié)構(gòu)示意圖的畫法,教師完全不必要讓學(xué)生背太多的規(guī)則,只需要讓學(xué)生動手畫圖,在畫圖中升華對規(guī)則的認(rèn)識,再輔之適當(dāng)?shù)木殻尽痪涂梢约由钫J(rèn)識。五、精講多練,提高教學(xué)效率教學(xué)是師生的共同活動。在教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)d的積極性,但必須要在教師的主導(dǎo)作用下,滿堂灌、注入式的局面,或者是教師放任自流,學(xué)生各行其是,都不能保證教學(xué)質(zhì)量。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點,帶過一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維

5、情境。練是鞏固知識的途徑之一,練要練到點子上,要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作或口頭表達(dá)練的,就盡可能讓他們動手動口實踐,以達(dá)到真正掌握知識,舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時,組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,進(jìn)而明確異同點及可燃性和還原性,進(jìn)一步復(fù)鞏固氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等。另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實驗,給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計某?一實驗、檢驗內(nèi)容,讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。六

6、、聯(lián)系生活、學(xué)有所用讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)化學(xué)的0的和動機(jī),認(rèn)識到學(xué)的重要性。教學(xué)導(dǎo)入中教師應(yīng)該經(jīng)常列舉一些例子,或生動冇趣、或觸S驚心,抓住學(xué)生的好奇心,自然就把他們的求知欲激發(fā)出來了。我們備課吋多收集一些與我們所講內(nèi)容奮關(guān)的事例,先講現(xiàn)象,再講本質(zhì),這就避免了教學(xué)的枯燥,提高了教學(xué)的效益。

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